浅谈新课改下的初中数学教学.doc
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1、浅谈新课改下的初中数学教学 以新课改为基础的中学数学教学,要求教师在教学中必须建立在学生的主观意愿中,避免学生被动学习,是学生在学习中获得新的体验,让学生对学好数学更有信心。本课题在新课程标准理念下展开了对中学数学教学的研究。 数学就是在不断分析问题、解决问题,于是有的人就形容问题是数学的心脏,中学数学教学的核心内容就是教学生如何解数学问题。新课程下中学数学教学活动可以加深学生对基本概念的理解,更好地理解学习过的知识,进一步培养学生学习数学的自主能力。本课题在新课程标准理念下展开了对中学数学教学的研究。 一、初中阶段数学教学主要的特点 (一)互动性。在新课改为基础的中学数学教学探讨的过程中,老
2、师要提供一个开放性的天地让让学生自主地学习,不约束学生的思维,让学生在学习数学中找到灵感,学到知识,得到经验,实现教与学之间的一个互动,使老师与学生有一个良好的互动。 (二)体验性。在新课改为基础的中学数学教学探讨的过程中,学生在解决数学问题的时候,不仅在知识方面获得了个人的满足,而且在心里上获得了更多的体验。学生在学习数学时候的体验是从内到外,可以说是从整体上激活了学生学习的兴趣。 (三)形成性。在新课改为基础的中学数学教学探讨的过程中,老师在数学教学课堂上,最终的目的还是让学生学习到知识,获得经验,鼓励学生发散思维,找到自己的学习目标。让学生学会发现问题,在解决数学习题的时候形成探究精神。
3、 二、以新课改为基础的中学数学教学的目标 (一)培养学生在学习的过程中合作的精神。形成合作小组,学会在学习中相互交流、相互合作,共同解决问题。学生通过参与合作小组学习,从中学习到他人的长处,认识自己短处,从而改变自己以往的学习方法,提高学习效果。 (二)培养学生在学习的过程中探索的精神。自主学习着重与让每个学生根据自己本身的能力,自己通过看、想、算、猜、验、写等方式,培养学生自由、开发、创新的精神,养成自己的问题自己解决。同时,学生在学习中不但学会了新的知识,而且能形成够独立思考,明白学习数学的价值。 (三)除了培养学生外,同时注重教师的培养。老师在学习中就像是学生在解决难题的一盏指明灯。在新
4、课标下,老师首先要以身作则,抛弃旧传统观念,开放式教学,由教师在教学中的主导作用转变为以学生为主体的教学。 三、在新课标下合理引导小组合作 在一堂课上,我们会看到教师提供了很多合作学习的机会,但往往合作学习时讨论的问题缺乏思考性,学生不假思索就能做答,而且答案单一,这种合作学习并没有什么效果,反而浪费了不少的时间,降低了课堂学习效果。可见选择适当的合作学习时机非常重要。什么时候适合开展合作学习?总结许多课堂实例情况,我认为下列情况适合采用小组合作的策略当教师提出一个问题,学生热情高涨,举手如林,个别的回答无法满足学生的表达欲望,而且该问题的答案又是丰富多彩的。当提供的材料有限,需要资源共享时,
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