浅谈新课改下的初中生物教学.doc
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1、浅谈新课改下的初中生物教学 新世纪人类将进入生物科技时代,生物学科的主导地位日益突出。生物学科在解决人类生产生活中的能源危机、环境污染、人口增长等方面有着非常重要的作用。初中生物在整个生物学习阶段中处于最基础的阶段,此阶段的学习效果会直接影响到学生今后学习与工作的开展。随着新一轮课程改革的全面推进,初中生物教学进行了全面改革。现行初中生物教材按照自然与社会发展的要求,以人与生物圈的和谐发展为目标来编排教材。这需要生物教师改变以往不重视、机械灌输的教学模式,优化初中生物教学结构,促进学生的主体参与与积极探究,全面提高学生的生物综合素养,将新程课改革贯彻到底。笔者现结合教学实践对新程课改革下的初中
2、生物教学浅谈如下。 一、实施“先学后教”模式,提高学生探究能力与自主学习能力 以生为本是新程课改革的重要教育理念。新程课改革明确提出学生是学习的主人,我们要尊重学生的主体地位,为学生的自主学习与主动探究创造机会,让学生有更多的亲身参与学习的机会,并提出了先学后教的教学模式。所谓先学后教,即还学习的主动权给学生,为学生的自主学习与合作学习提供机会,让学生在教师的指导下展开自主学习,使学生高效地完成学习任务。在后教环节,实行兵带兵教学法,即由会的学生教不会的学生,大大提高学生的参与度,使整个课堂教学真正成为学生的学堂。 (一)先学 我们提倡将学习的主动权还给学生,让学生进行独立自主的学习,但放权并
3、不是放任,教师并不是退居幕后,不管不问,而是要充分发挥组织者、指导者与合作者的作用,帮助学生更好地展开学习。一是教师要明确提出本节课所要达到的教学目标,使学生在教师的指导下明确方法、目标等,以便可以使学生自主高效地展开学习。二是教师要给予必要的指导,发现问题及时解决。学生在自主学习的过程中难免会出现各种疑难问题,而阻碍学习的步伐,因此,教师要及时巡视,及时发现问题,做好指导与总结工作。(1)指导。教师通过板书、提问、讨论等形式帮助学生理清思路,为学生指明思考与思维的方向。(2)总结。教师要将学生学习过程中所暴露出来的问题加以分析与总结,这些问题是个别存在还是普遍存在,是新知还是旧知,是理解层次
4、还是运用层次,进行第二次备课,为后面的教学做准备。 (二)后教 这里需要做好以下三个方面的工作。第一,明确教的内容。在学生的自主学习环节中,我们已经充分了解哪些内容学生已掌握,哪些还没有掌握。因此,在教的环节中教师要教学生所不会的,要把教学的重点放在学生普遍存在的疑难问题上,而对于那些绝大部分学生已掌握的知识点可以轻描淡写地带过。第二,明确教的形式。教不是教师的直接讲授,而是实行兵带兵教学法,让学会的学生教不会的学生,教师要加强指导与引领,不要过多地干涉学生的教学活动,只需在学生意见出现分歧,无法解决时加以引导与补充。第三,明确教的要求。教重在会学,而不是学会。因此,教师在教的过程中不应直接把
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