浅谈新课改下的小学语文开放性教学.doc
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1、浅谈新课改下的小学语文开放性教学 新课程改革要求小学语文教学要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,关注每一个学生的发展。要实现这一功能的转变,可以从转变学生的学习方式切入进行研究。因此,培养学生的开放性学习习惯的经验很值得借鉴。开放性学习的类型和基本原则很值得深入研究,对这些问题的探讨是很有意义的。 1.增强教师的开放性教学意识 小学语文的学习是学生学习其他科目的基础,课堂教学是语文教学的主要途径,对于学生的综合素质的发展有着重要的意义。小学语文教学是为了让学生能够更好地运用语文这个工具,能够准确地表达出自己的情感以及在其他科目中的见解,重要的是能够完成基本的人际交流。小学语文开
2、放性教学要从课堂开始实施,在课堂教学中,教师是学生的引导者,这就需要教师有足够的开放性教学的意识。开放性教学的课堂,教师要充分尊重学生的意愿,理解学生之间存在的差异,重视学生所提出的问题,帮助学生解决问题。随着教学的不断改革,教材上的一些内容可能会跟学生的实际情况出现冲突,教师在教学中就要把重点放在学生身上,鼓励学生自主思考,拓展思维模式,培养学生自主学习的能力。小学语文的开放性教学首要的是教师的引导作用,所以在开放性教学实施的过程中,教师首先要增强开放性教学的意识才能更好地带领学生开展开放性教学。 2.协作性原则 在运用以上教学方式的同时还应该注意培养学生的协作学习能力。通过小组形式组织学生
3、进行学习是很好的一种组织形式。小组协作活动中的学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其它成员共享,甚至可以同其它组或全班同学共享。在此过程中,学生之间为了达到小组学习目标,个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证,以期获得达到学习目标的最佳途径。合作学习小组一般由研究兴趣相近的学生自愿组成,每组-人。在组建小组时,教师可视情况进行协调,给予帮助。例如,帮助个别因为某种原因自己未能落实到组的学生加入到合适的小组。各合作小组在选择研究问题时,完全由学生根据兴趣爱好自主选择决定,各小组研究课题互不重复,其成果丰富多样,经交流展示,将拓宽同学的视野。在研究问题的过
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