浅谈新课改下的思品课教学.doc
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1、浅谈新课改下的思品课教学 新课程实验教材表面上看难度降低了,实际上对教师和学生的要求更高了。新课程自由度较大的空间与教师创新实施能力不足的矛盾,已成为制约新课程实施的瓶颈,思想政治课已不是催眠课,已不是独角戏。 HJ1.6mm 新课程改革改变了学生的学习生活,也改变了教师的工作方式、生活方式乃至生存方式。教师的角色已变成学生学习的促进者、引导者、教育教学的研究者、课程的开发者和建设者。新课程实验教材表面上看难度降低了,实际上对教师和学生的要求更高了。新课程自由度较大的空间与教师创新实施能力不足的矛盾,已成为制约新课程实施的瓶颈,思想政治课已不是催眠课,已不是独角戏。作为思品教师的我们,更需要重
2、新审视和反思我们的教学!怎样才能把学生原本以为枯燥无味的思想政治课变成他们喜爱、受欢迎的课呢?我想,应从以下几个方面入手 1.精心设计课堂环节 众所周知,思品课是所谓的副科,得不到学生的重视,因而要想提高质量只能在课堂,所以,教师在课堂教学中应紧抓课标,紧扣大纲,紧贴课本。以标为纲,纲举目张,以本为本,标本兼治。抓课标学习,吃透课标精神;抓课标研究,明确目标;抓课标梳理,构建教学内容;抓课标反思,重建教学方式。 教学的核心就是课堂教学。课堂效果的效益,决定着课程实施的成败。教学管理的重点放在课堂教学中,尤其是把必修模块的教学更作为重中之重。重点做到三抓,即抓新教材研究、抓新教法研究、抓实效性研
3、究。向45分钟要效率,减少课堂教学中的无效信息。有效教学的关键不是老师教多少,而是学生学多少;不是老师的教学内容是否都教了,而是学生的学习目标是否达到了。 教学是师生共演的一出戏,要既叫好又叫座,必须所有参与者皆用心投入。对教学者而言,必是情愿教;对学习者而言,则是甘愿学。 2.充分发挥主体作用 新的课程目标确立了以学生为本的思想,将学生的身心全面和谐发展、学生基本素质的提高置于课程目标的核心位置。这就要求教师转变陈旧的教育观念,一切从学生自身实际出发,立足于青少年的思维特征、认知能力,让青少年成为思想政治教育的主体。在教学过程中,不仅要尊重他们的主体地位,还要激发他们的主体意识,促进他们自我
4、教育、自我发展能力的形成;在新课程改革理念的指导下,如何营造自主、合作、探索的空间、让学生有一个轻松有趣的学习空间无疑显得很重要。而启发式教学、发挥学生的主体作用,实现师生互动是营造这一空间的有效方法,也是提高思想政治课教学效率的良策。 启发式教学原则是新课程标准的一个重要教学原则。它要求教学过程中充分发挥学生的主体作用,以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性,着重培养学生的自学能力、独立思考能力、道德辨析能力和道德选择能力。例在讲改革开放是强国之路时,我们可以先播放一首春天的故事的歌曲录音,随后给出问题1979年在中国发生了什么事?为什么说她是一个春天?这位老人是谁?19
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