浅谈新课改要求下的高中生物教学.doc
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1、浅谈新课改要求下的高中生物教学 新课程改革对生物教学的要求发生了改变,以前教师只要一支笔就可以了,每天上课就是把以前讲了无数次的内容进行重复,没有新意,没有发挥,学生适应就适应,不适应也没办法,学生往往容易短时间内就对生物的学习失去的兴趣,成绩自然提不上来,新课改要求教师要对如何在新的课程理念指导下进行教和学,如何达成知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学目标;如何把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一,如何引发和保持学生的学习兴趣和探索精神等问题进行深入的探究和反思,仔细研究这些问题,进行思考,并应用到教学中。 高中生物新课改教学 新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,
2、中学生物学课程改革正在积极稳步的开展。作为中学生物教师怎样才能适应新课程改革要求呢?本人根据这几年的教学经验和高考的实际,试着从以下几个方面入手 一、营造课堂氛围环境开阔学生视野 课堂是学生学习知识的地方,一个自然和谐的教学环境,课堂上不仅能让学生学习到知识,还能开阔学生的视野。让学生在轻松愉悦的气氛中去学习,学生可以对教师的讲述提出自己的观点和意见,允许学生和教师间、学生与学生间,甚至不同年级间的交流。这不是你讲我听的简单交流,大家在讨论中学习,在平等的地位上学习,消除课堂的紧张气氛和学生读死书的行为,学生对生物课的学习将变被动为主动,并千方百计地向学习的深度和广度进军。教师鼓励学生提出问题
3、,寻求问题的解决路径。如选用一些针对性强的实例贯穿于章节教学之中,向学生说明生物学与人类的生产、生活息息相关,强调人类的生存和幸福离不开生物学,剖析生物学能为人口众多的中华民族实现优化环境、优生优育、丰衣足食、健康长寿等共同理想造福。医疗技术设备发展到今天,许多困扰病人的疑难杂症都在医生面前一一破解,然而紧缺的器官来源使很多急需器官移植的病人等不到再生的那一天,如利用生物学知识解释干细胞移植的科学原理,纠正对捐献器官的错误认识,培养学生关爱他人、帮助他人的良好品质。在问题中不断思考、不断探索,消除学生上课时拘谨的场面,使学生勇于提出问题,解决问题,激发学生学习的热情,激发学生的求知欲。在探讨中
4、锻炼学生的自主意识和发散思维,培养学生的自信心和自尊心,锻炼学生分析、解决问题的能力,用课内得到的结论去解释实际问题,解决后续知识,完成从实践�认识�具体的实践?D?D认识上的两个飞跃。 二、注重培养学生的探究性学习和实验创新能力 倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。被动接受转变为主动参与,只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,学生个体才能得到发展。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与
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