浅谈新课标下的小学体育教学.doc
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1、浅谈新课标下的小学体育教学 小学体育能够有效实现学生的全面发展,完成素质教育目标,具有至关重要的意义。小学体育是锻炼身体的重要方式,它倡导“健康第一”的理念,关注学生的身心全面发展。实践证明,小学体育可增强学生学习积极性,激发学生学习兴趣;借助探究式、自主式等多种学习模式,培养学生的创造性思维;因材施教,关注学生主体性的培养,倡导学生个性化发展;在娱乐性教学的基础上,为学生创建轻松、愉快的教学环境,引导学生积极参与其中,帮助学生树立终身体育的理念,从而促进学生身心健康成长,实现学生全面发展。 一、新课标背景下小学体育教学的特点 坚持“健康第一”理念 在教育领域,学校教学以“健康第一”为指导思想
2、,体育教学也是如此。新课标特别强调,健康是指能够较好地适应社会,心理与生理均健康。传统体育教学仅仅重视学生体质的健康,而不重视学生适应社会的能力以及心理健康,这就违背现代健康理念。目前的新课程合乎现代社会发展,顺应健康理念。 主张新的学习方式 新课标主张利用新的学习方式,如自主学习、探究学习以及合作学习等,让学生在学习中感到轻松与快乐,培养学生学习的兴趣,提高学生的学习积极性,使其树立终身体育的理念。 重视学生主体地位 传统体育教学特别强调学生服从教师安排,只能按照统一的目标与要求进行相同的学习,严重抑制了学生的个性发展。新课标主张回归学生主体地位,合理安排教师教学与学生学习的关系。在进行体育
3、教学时,教师应改变以往师生的主体与客体的关系,将二者同时作为教学的主体,相互平等,积极交流,创建师生间和谐、民主的关系,让学生在轻松环境中开发潜能,发展个性。 二、新课标背景下提高体育教学质量的措施 实施“健康第一”的体育教学 新课标认为健康最重要,伴随素质教育的日益深化,体育教学也越来越重视学生创造性思维及其主动性的培养,引导学习积极地实行自主学习。这样不但能满足社会与教学需求,同时也有益于学生身心发展。实施“健康第一”的体育教学,还应该引进诸多方面的知识,如社会环境、心理健康、生理健康等知识,帮助学生树立健康观念与体育理念。 转变角色,回归学生主体地位 在体育教学过程中,教师要转变角色,改
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