浅谈有效促进小学生进行课外阅读的策略 汤 敏.doc
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1、浅谈有效促进小学生进行课外阅读的策略 汤 敏 课堂是教师指导学生如何进行阅读的主阵地,教师要紧紧结合教材运用适当的方法教会学生如何读书,用课内带动课外,促进学生的自主阅读。小学阶段,教师要采取各种有效的措施,促使每一个孩子养成读书的习惯,甚至是终生阅读的习惯。 作为一名小学语文教师,笔者在多年的教学工作中发现很多孩子不爱读书,他们把大把大把的时间都耗费在电视机前,家里有电脑的就在网上打游戏。这是因为父母亲多忙于打工赚钱,无暇顾及孩子,孩子们的空闲时间是没有约束限制的。另外,孩子的家长是不读书的,他们愿意给孩子零花钱买零食,却不愿意给孩子买书。他们认为即使买了书,孩子们也不读,因为家里人没有读书
2、的习惯。在这种情况下孩子读的书就只有教科书了。而教科书的知识是非常有限的,一个人在成长过程中只有从课外书籍中汲取大量的营养,才能让自己的思想、智慧和个人精神长足发展。而且,新课标强调“小学阶段学生课外阅读总量不少于100万字。”面对孩子的学习与生活现状,小学语文教师应该勇于承担起教育的责任。笔者在长期的教学中摸索出一套行之有效的方法,让孩子喜欢上了阅读。 1 与家长沟通,让家长认识到孩子读书的重要性 对于家长而言,一方面大多数家长认为孩子只要把课本知识学好就行了,读不读课外书无关紧要,有的甚至以为读课外书反而会耽误了学习;另一方面语文素养是一个逐渐积累沉淀的过程,家长短期内看不到孩子的明显进步
3、,因此舍不得给孩子买书。针对这种情况,笔者经常利用家长会或家访的机会让家长了解读书的重要性,让家长支持孩子多读书,给孩子一个良好的读书环境,还要监督孩子每天的读书情况。有条件的可以和孩子一起读书、谈书、藏书,这样更能营造浓浓的读书氛围,培养孩子的读书兴趣。 2 循序渐进指导孩子阅读的方法 2.1向孩子推荐引人入胜的故事书 由于家庭环境的关系,孩子从小就没有读书的习惯,他们很难静下心来认认真真地读一本书。儿童的好奇心都很强,要想激发孩子的强烈的读书欲望,教师应该向孩子推荐情节生动,故事性强的课外书籍,比如经久不衰的童话故事安徒生童话、格林童话,民间故事一千零一夜等。还有引人入胜的皮皮鲁和鲁西西、
4、舒克和贝塔历险记等。通过阅读这些书籍,让孩子与经典亲密接触,从而深深地爱上读书。 2.2将课内外有效结合起来,培养孩子的阅读能力 语文课程标准指出要全面提高学生的语文素养,学生应当具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。孩子最初关注的只是故事情节,读起来也许是蜻蜓点水,走马观花,对内容的概括能力,对语言的感悟都是浅层次的,需要老师的有效指导。课堂教学是教师指导学生如何进行阅读的主要途径,教师要紧紧结合教材运用适当的方法教会学生如何读书,用课内带动课外,促进学生的自主阅读。笔者在教学中是这样训练学生阅读文章的初读,扫除障碍;浏览,概括主要内容;再读
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