浅谈春季高考化工专业课的教学方法.doc
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1、浅谈春季高考化工专业课的教学方法 传统的教学方法已经不适合即将参加春季高考的中职学生,在了解中职学生特点的基础上,通过对化工专业课所面临问题的不断探索和实践,总结出三种更适合中职学生的教学方法,即兴趣学习法、励志学习法、分层学习法。 春季高考是面向职业中专学生设立的,在春季高考的课程中,专业课共计430分,从这个数字可看出专业课的重要性,那么,如何激发学生学习专业课的兴趣,培养他们的实际操作能力,成为我们这些专业课教师迫切需要研究的问题。究其根源,都与教学方法息息相关。教学方法的选用不仅关系着教学内容的实现,还直接关系到学生的学习态度和学习效果。一种科学、合理、有效的教学方法不仅能使学生在短时
2、间内获得更多的知识和技能,还能激发学生对这门课程产生浓厚的兴趣,并培养学生的创新能力。究竟何种教学方法更适合春季高考化工专业课呢?这就要求我们深入剖析中职学生的特点、教材所呈现的特点、课程知识结构体系和考试大纲的要求等,做到因材施教、量体裁衣,这样才能使他们在春季高考中脱颖而出,实现梦想,打开成功之门。下面就化工专业课的教学方法我浅谈一下自己的看法,和大家一起共勉。 首先我们应该了解学生和研究学生,中职学生的特点主要有以下几点 一、中学时期学习成绩普遍不是很好,比较容易失去信心。大多数中职的学生在中学时期没有打好基础,成绩不理想,多少都存在一些自卑的心理和消极的情绪,面对挫折时心理承受能力脆弱
3、,容易自我否定。他们没有形成良好的学习习惯,缺少持之以恒的学习毅力,对于需要付出时间和精力学习的课程,一旦没有达到预期的学习效果,就容易丧失信心。 二、自制能力普遍比较差,容易盲从。一部分中职学生在中学时期就有些不良的习惯,是非观念尚未建立,自制力比较差,容易盲从。又因为学习成绩不理想,为了寻找精神寄托,容易被一些不良的思想干扰,往往就把时间和精力用在了学习以外的其它事情上,这在我们看来就是所谓的“不务正业”。 三、渴望得到认可、鼓励和赞赏。我们在大学读书的时候,都渴望获得认可,希望认识新朋友,也希望有机会可以和老师多沟通。其实,中职的学生都希望得到家里、学校、同学和朋友的理解、鼓励和赞赏,有
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