浅谈电教教学训练学生的综合能力.doc
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1、浅谈电教教学训练学生的综合能力 计算机辅助教学(CAI)在课常教学中发挥着日益重要的作用。它以形、声、光、色等表现手段,肜象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学,达剑学会的目的。社会发展需要新型的创造型人力,各类学校就必须加快教育改革的步伐,运用现代化教育技术,培养学生的创新能力和适应现代社会的诸方面素质。 一、使用电教教学,培养学生的思维能力 思维能力足并种能力发展的基础,教学巾必须重视对学牛思维能力的培养。运用电化教学手段,不仅是为了给学生提供认知的感性材料,使之建立表象,更是为了在学生对学习上遇到困难时再现情境,以启发学生对表象进
2、行分析、综合、概括,促使其思维向深层发展。例如讲卖火柴的小女孩时,运用无图像法,让学生听话语和配乐,去判断故事中内宅和情节的发展。利用现代教育妓术于段教学,给学生丰满的想象翅膀,能允分发挥教师的主导作用,充分发挥学生的主体作用。 二、使用电教教学,启发发散思维 发散思维是一种有价值的思维方式。这种思维方式往往从多层次,多角度去思索问题,从而得出结论,它是创新思维的关键。在教学中,运用现代教育技术教学,能为学生创设求异思维的氛围能启发学业生发散思维的心理。例如说话课小鸭子得救了,教师可以通过录像把“小鸭子蹦蹦跳跳地走在垂柳成荫的岸滩上,去前面同大象、小兔、猴子玩耍。突然一不小心掉在了一个树坑里,
3、树坑很深,小鸭了怎么爬都爬不上来”的图像展现在学生的眼前。教师问同学们开动脑筋想办法救小鸭子吧。学生的思维打开了,充分利用周围的环境和在场的动、植物去想象,营救小鸭子。并绘声绘色地描述他们各自的营救办法。运刷现代教育技术,为学生提供功能各异的感情材料,激发起学生的学习兴趣,训练学生的发散思维,使学生发现问题、分析问题、解决问题,发挥了创造思维主渠道作用。 三、使用电教教学,激发创造思维 运用多媒体,对学生进行创造思维训练,如对同一事物让学生做出不同的回答,或放幅画,或一段对话,或一特写镜头,让学生从各个不同的角度进行认识、体味理解、评论等,不断提高学牛的创造思维能力。多媒体教学通过生动、形象、及时、准确地传递信息,为师生提供了前进的航标灯,为师生积极投身素质教育提供了强劲的动力。 在信息技术飞速发展的今天,现代教育技越来越多的应用于教育领域,并最终形成主导地位。现代教育技术的应用,有利于实施质教育,进行教育改革;有利于培养学生的创新能力,适应社会发展;有利于为学生拓展创新思维的空间,使学生的思维跨上新的台阶。
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