高校英语教师专业互动研究现状(2007―2017).doc
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1、高校英语教师专业互动研究现状(20072017) 【摘要】本文基于文献回顾,对2007-2017年间我国外语教师互动研究进行文献分析,研究当前国内高校英语教师合作研究现状以及存在的问题。 【作者简介】曹帅,内蒙古科技大学。 【基金项目 】本文系内蒙古科技大学2017年度教学(教改)研究项目 “探索我校大学英语教师专业互动发展模式”阶段性成果,项目编号:JY2017044。 一、研究背景 早在20世纪60年代,国外就已经开始设立英语教师教育领域,提升英语教师的教学方法和教学技能技巧,并且运用到教学课堂中。20世纪70年代开始,随着应用语言学学科成为国内英语研究生课程的重要组成部分,期盼能够让学生
2、掌握先进的应用语言学理论,并在将来的职业生涯中转化成教学实践。在随后的20世纪80年代,学生开始成为研究的焦点,学者们开始关注学生的个体差异性以及学生的学习策略。20世纪90年代,以第二语言教师教育(Richards&Nunan)的出版为标志,外语教师教育进入了新时期。 高校外语教师不仅仅肩负着大量的教学任务,同时在工作上还有科研要求,有效的教师合作可以提升一线教师的教学能力,人际沟通能力以及理论与实践相结合的能力,从而从根本上实现以教促研和以研促教。在合作的过程中,教师们畅所欲言,讨论教学方法,阐述教学理论,观摩教学技巧,分享教学经验。近年来,涌现出各式各样的教师合作方式方法,有中外教师合作
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