高校计算机专业英语创新教学探讨.doc
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1、高校计算机专业英语创新教学探讨 【摘要】针对目前普通高校计算机专业英语课程的教学现状,结合当今时代的特点,从教学目的、教学内容、教学组织策略、教师自身素质等方面,对计算机专业英语课程进行一些创新教学方法及模式的探讨,以满足信息化、国际化及IT行业发展的需求。 【基金项目】国家自然科学基金天元青年基金(11326211),天津工业大学博士科研启动基金(124030274)。 然而,传统的计算机专业英语教学中,存在一些问题,如对此课程不够重视;教材陈旧;学生缺乏学习积极性;教师自身教学素质不强等。随着计算机技术飞速发展,当前对工科学生驾驭语言的能力要求越来越高2。本文将主要针对这几方面的问题,结合
2、自己切身的教学经验,以培养综合性、实用性人才为目标,对计算机专业英语教学中一些可行的创新教学方法及模式进行探讨,用创新性思维改革传统的教学方法。 1.明确教学目的,重视专业英语 计算机专业英语是一门实用性很强的语言,此课程的教学目的不能仅限于注重计算机专业英语基础能力的培养,还要注重培养各方面综合使用计算机专业英语的能力,应在力求巩固和扩大学生计算机专业英语词汇量、重视提高学生阅读和翻译能力的同时,使学生能够顺利查找、阅读并理解相关的计算机专业外文文献,了解计算机学科的最新动态,具备用英语表达计算机专业问题的能力。 此外,很多高校的学生甚至教师对这门课程缺乏足够的重视。首先在课时量方面,大部分
3、高校计算机专业英语的课时量为30学时,这并不能满足学生学习专业英语的需要。甚至有的高校还将这门课程设置为专业选修课或限选课,而不是专业必修课。其次,大多数学生对计算机专业英语的学习在理解上也有一定的误区,比如认为计算机专业英语是基础英语加计算机专业词汇,认识不到计算机专业英语课程在小到就业前景、撰写毕业论文、大到推动计算机技术发展等方面的重要性。最后需要提到的是,这门课程的考核方式大多以结课考试为主,考试内容大多源自教材内容或课后习题,题型一般为常用计算机专业术语、语句的翻译和命题作文,甚至有些授课教师会在考前透漏考试重点。这使得学生学习的主动性急剧下降,课堂气氛不活跃,体现不出计算机专业英语
4、课程的实用性。 因此,高校计算机专业英语的教师应围绕这门课程的教学目地,转变旧的教学理念,适当拓宽教学内容,让学生充分认识到计算机专业英语的重要性,调动学生的学习积极性,增加计算机专业英语在实践方面的考核权重。 2.恰当选择教材,拓展教学内容 目前计算机专业英语的大多数教材内容缺乏时代感。课堂教学内容单一,主要是将选用的教材逐句翻译,让学生背诵计算机专业词汇。这使得学生在学完这门课程时远远达不到计算机专业英语的教学目的。为此,高校教师可在选材与授课内容上根据以下建议适当做一些调整。 2.1教材新颖,内容丰富 教材的质量可直接影响学生的学习积极性和教学效果。因此,选取教材时,应该根据教学目标,结
5、合学生先修的专业课程和班级学生的英语水平,选取内容难度循序渐进并且符合学生学习水平、能够反映计算机学科的最近发展动态和最新进展的教材。此外,还需注意教材既要适合课堂教学,也要适合学生自学与课后阅读。 由于计算机专业英语的教学课时数较少,需要适当选择一些实用性的教材内容,难度适宜,既要基于基础英语的教学,也要联系到学生先修的一些专业课程,同时还要反映各门学科研究方向的共性。所选取的内容要同时兼顾基础理论和应用实践,尽量涉及到计算机领域的各个研究分支,充分扩大学生的计算机专业词汇范围,从而可以使学生进一步地理解计算机专业英语中的长难句,为以后研读论文或各种技术说明等材料打下坚实的基础。 2.2专业
6、基础知识与专题知识相结合 上述提到的计算机专业英语的课程内容,只是有目的、有原则地选取教材里面一些关键性章节,对学生进行计算机专业词汇的扩展与巩固以及翻译能力的培养。这些内容仅仅是这门课程的一些专业基础知识。通过这些基于教材的学习,多数学生的科技英语阅读能力有了进一步地提高,对计算机专业词汇更加熟悉,词汇量也不断地扩大,基本上也可以阅读计算机专业的一些外文专业书籍及文献。 在计算机专业英语教学中,还可以穿插一些专题知识的介绍,如发表在权威期刊上的各学科前沿的文献综述或与教材内容相关的最新研究成果、构词法,科技英语翻译技巧等。最新的研究进展可以调动学生学习的积极性,也能使学生感到一定的紧迫感。计
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