浅谈省级师范生基本功大赛背景下的小学英语师资培养.doc
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1、浅谈省级师范生基本功大赛背景下的小学英语师资培养 江苏省组织开展的全省师范生教学基本功大赛内容包括基础知识、通用技能和专业技能三部分。此项赛事是强化教学实践环节、提升新师资培养质量的有力保证,更是创新教师培养模式、检阅师范生培养质量的标尺。大赛折射出英语教育专业人才培养的问题有二重语言知识的讲授,轻综合素养的培养;重语言理论学习,轻教师技能实践。应采取相应措施弥补不足优化课程设置,增强文化意识;强化技能训练,夯实教学实践。 从2018年开始,江苏省教育厅每年都组织开展全省师范生教学基本功大赛,参赛对象为师范专业毕业年级学生,参赛人数分学科按比例推荐或抽测。比赛内容包括基础知识、通用技能和专业技
2、能三部分。此项赛事是强化教学实践环节、提升新师资培养质量的有力保证,更是创新教师培养模式、检阅师范生培养质量的标尺。 笔者所在学校英语教育专业(专科)学生参加了近两年的比赛,笔者试就本专业人才培养现状及选拔指导备赛过程谈谈浅见,希冀能对培养合格的小学英语师资有所裨益。 一、大赛折射出的问题 基本功大赛的内容包括英语教育专业基础知识、师范生通用技能和专业技能三部分。小学英语教育专业基础知识主要涵盖英语学科专业知识和教师教育课程知识;通用技能包括粉笔字、钢笔字、即兴演讲。专业技能主要是英语的听说读写译和英文说课。比赛对师范生的综合素质提出了较高的要求,体现了教师教育课程的实践取向,更让我们反思人才
3、培养方面存在的问题。 (一)重语言知识讲授,轻综合素养培养 作为人文教育的外语教育一直就有人文性和工具性的争论。在英语教育人才培养上,我们不难发现就语言讲语言,“抠”语法知识点的现象,学生善做语法题,却不关注时事,缺少文化意识,很大程度上影响了未来二语教师的职业发展。在专业师范生培养过程中,传统的语法教学模式令学生思想僵化,知识面狭窄,跨学科的知识知之甚少,显然不能适应新时代的英语教师要求。长期的以教师为中心的填鸭式教学,使得学生也习惯于被动接受语法知识点,而不培养自己的综合素质。他们非常欠缺生命科学、时事、百科、军事等方面知识,在涉及这方面阅读材料时困难重重,失分率高,在抽到此类即兴演讲的题
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