高校跆拳道教学的影响因素及优化对策分析.doc
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1、高校跆拳道教学的影响因素及优化对策分析 G886 文献标识A 1009-9328(2018)08-040-01 本文首先从缺乏了解与认识、学生身体素质较差、学生身体素质较差、教师教学水平较差四方面分析了高校跆拳教学的主要影响因素;然后就其影响因素分别从加强高效跆拳道理论学习和教学、加强学生的身心素质锻炼、优化高校跆拳道师资队伍等方面论述了其教学优化对策。 高等院校 跆拳道教学 影响因素 优化对策 跆拳道项目作为体育竞技项目中的搏击类运动项目,近年来受到广泛的关注。2018 年北京奥运会后,跆拳道运动在我国开展得如火如荼,许多高校也开展了跆拳道课程教学。目前,我国高校中开展跆拳道运动主要以跆拳道
2、中的品势、搏击、击破等传统跆拳道基本内容展开,学习的主要内容以腿法、格斗、防守等基本技能为主,大学生学习跆拳道不仅能够锻炼身体,加强身体对抗能力和身体素质,同时能够使学生体会跆拳道中的拼搏精神和顽强奋斗的理念,通过对跆拳道的学习加强了对学生的精神熏陶和意志力的培养。 一、高校跆拳道教学的影响因素分析 (一)缺乏了解与认识 跆拳道是一项时尚前卫的体育项目,大部分学生对其了解非常少,基本上均是从电视媒体上得到相关信息,缺乏基本了解与认识,导致学生存在着一定的错误思想,女生认为跆拳道会让腿变粗,影响身形;还有一些学生认为跆拳道就是对打,在刚学的时候,经常带有畏惧心理。由于学生的了解与认识不足,导致降
3、低了学生学习的热情。除此之外,有些学生认为跆拳道学生难度非常大,需要具备很高的技术,不容易掌握,进而影响了学生的学习。 (二)学生身体素质较差 跆拳道是一种激烈的对抗运动,学生一定要具备相应的身体素质,这样才可以保证学习的有效性。现阶段,大部分学生均是独生子女,普遍存在着身体素质较弱的问题,导致在学习跆拳道的时候,降低了学生的掌握速度与程度。有的学生因为身体柔韧性、协调性较差,导致其动作不到位,无法全面掌握动作要领,进而降低了教学效果。 (三)学生心理素质较差 目前,学生个性均比较强,不能吃苦耐劳,缺乏良好心理素质,在遇到挫折的时候,经常出现消极心理,部分学生在学习跆拳道的时候,一听到实战对抗
4、,就会害怕,并且在进行实战练习的时候,因为怕疼,经常不想练或者少练,在相互踢靶练习的时候,只要对方力量稍微大一些就不按照要求进行练习,还有一些学生存在着偷懒的情况,只是随便练练,进而影响了学生学习效果,甚至出现动作变形的情况。 (四)教师教学水平较差 学生学好跆拳道的前提就是教师的科学指导,但是,部分教师缺乏合格的业务水平,没有经过专业、系统的训练,缺乏对动作要领的掌握,这样也就降低了教学水平,无法达到教学要求。同时,因为教学不够标准,导致学生掌握的动作也不标准,降低了教学效果。 二、高校跆拳道教学的优化对策分析 (一)加强高效跆拳道理论学习和教学 跆拳道中的礼仪和精神是跆拳道学习的重要环节,
5、要摈弃传统跆拳道教学中的重视技巧轻视理论的观念。在跆拳道学习伊始,就应当进行系统的礼仪训练,让学生充分领会礼是跆拳道运动的精髓所在。跆拳道练习虽然是以双方格斗的形式进行,但是不管它怎样激烈,比赛双方都是以提高技艺和磨练意志品质为目的,所以在双方各自内心深处都必须持有向对方表示敬意和学习的心理。通过跆拳道中的理论学习加强学生的克己和忍耐精神,培养学生不屈不挠的精神品格,达到跆拳道学习的精神目标。 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向
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