高职学前教育公共英语EGP+ESP教学资源的探究.doc
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1、高职学前教育公共英语EGP+ESP教学资源的探究 摘 要:学前教育属于高职教育的范畴,针对我国对高职教育提出的“以实用为主、应用为目的”的教学目标,本文主要对学前教育专业学生的特点进行分析,从而确立其教学目标,及教学资源。 英语已成为现代人基本素质的要求之一。公共英语是高职院校非英语专业的必修课。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中着重指出,要基本普及学前教育,重点发展农村学前教育。可见国家、社会非常重视学前教育。本文针对教学目标对教学资源进行了探究。 一、ESP+EGP教学目标的确立 公共英语在学前教育专业课程体系中,属于必修、公共文化课;在学前教育五大专业领域中,属于
2、语言类,是学生将来在幼儿园进行英语教育活动的语言基础。在学前教育专业课程体系中,它是为学前教育这一专业服务的,为学生将来在幼儿园就业服务的。因此,公共英语教学的最终目标是为学生打好英语这一语言的基础,提高学前教育专业人才的英语实际应用能力,将来能够在幼儿园有效地进行英语教育活动。 为了能够有效地实现这一总体目标,将公共英语教学分为两方面:基础英语(EGP: English for General Purpose)、专业英语(ESP: English for Special Purpose)。其中,EGP的具体目标就是:学生通过以前景实用英语为教学内容的大学英语的学习,提高其听、说、读、写、译五
3、方面的能力,特别是听说能力。ESP的具体目标就是:学生通过了解国外的学前教育;学习学前教育五大领域中相关的英语知识;进行英语技能训练,例如发音技能训练、教育活动设计技能训练等。 二、ESP+EGP教学资源的使用 根据以上的教学目标确立了如下的教学资源:主要有教材:复旦大学出版社出版的前景实用综合英语、辅助教学材料复旦大学出版的幼儿教师实用英语口语、幼儿园教师英语教育技能阶梯训练,洪恩幼儿英语儿歌、童谣;以及这些教材配套的教学参考书、教学课件、教学录音光盘等;此外,每个教室还配有多媒体和两个专业的语音教室,也属于教学资源的一部分。 1.基础英语(EGP)主要使用前景实用综合英语作为教材。 针对于
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