高职教师如何在实训课中发挥主导者作用.doc
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1、高职教师如何在实训课中发挥主导者作用 摘要:实习实训是高职教育的重要实践教学环节,其任务是使学生巩固所学专业理论知识,了解与本专业有关的生产流程、生产技术和管理知识,掌握与本专业有关的基本操作技能,培养学生良好的职业素质和职业能力。 实训教学强调以学生为主体,但不能脱离教师的指导,在实训课中,教师是实训教学活动的主导者,其主导作用主要体现在以下几个方面: 1.巧妙、合理地设计实训项目是教师在实训课中发挥主导作用的前提 实训项目设计主要包含两个部分:项目设计准备阶段和项目设计阶段。开设实训课之前,各教研室往往会组织教师对实训项目进行研究,学生在什么时候,应当掌握最重要的专业技能和技巧是什么,各项
2、专业技能如何实现相互结合的原则,其顺序性、相互依存性和衔接性应由实训指导教师共同制定,写入实训计划和实训指导书,交由教研室审核、通过,方能实施。 实训指导教师不仅要熟悉各阶段的实训项目及相应的实训要求,同时还要摸清学生技能掌握情况,不同专业、年级的学生在技能掌握方面的情况不同,因此教师要深入了解学生技能掌握的范围及学生能力和学习习惯,既要了解全一般情况,又要了解个别差异,以便区别对待。要善于进行分析研究,区分出哪些是学生普遍存在的问题,哪些是个别学生的问题;有的放矢地设计自己课程的实训内容,真正做到因材施教。 教师在对本门课程的实训项目进行设计时,要充分考虑与行业对接,尽量做到与行业同步,以新
3、鲜、有趣的项目来激发学生的创作热情,同时也锻炼学生的交流沟通能力,为培养综合职业能力奠定良好基础。以电视编导专业的电视作品综合实践专题片创作课程为例,该课程为综合实践课程,开设于第4学期,第一阶段实训为完成一部1分钟左右的电视专题短片,要求按照指定主题,小组合作完成。2013年上学期,恰逢湖南卫视百集超微纪录片我的中国梦开播,其内容主要为关注普通人朴素可及的梦想,时长为75秒,教研室就此建议该课程的实训指导教师以此为题材,要求学生模仿卫视的拍摄手法,拍摄时长,拍摄自己和身边人的中国梦。当时卫视的微纪录片每天有早晨、中午、傍晚、晚间四个播出时段,指导教师要求学生通过重复观看,找出该类微纪录片的拍
4、摄规律,在自己拍摄的过程中加以利用,通过与卫视播出的纪录片进行比较找出自己的不足,邀请卫视微纪录片的摄像和编导来进行讲座,进一步加深学生对制作微型题材专题纪录片的了解,极大地激发了学生的热情,创作出了不少好的作品。 2.整体把握实训流程是教师在实训课中发挥主导作用的有力保障 通常在实训开始前,由教师发布实训任务,教师要对相关的理论进行讲解,提出实训注意事项。实训进行时,教师应该和学生一起讨论,由学生最终确定实训项目的目标(不同水平的学生目标和任务会有差距,需要分层次对待),要求学生通过制定工作计划,确定详细的工作步骤和程序,责任到人,越详细越好。实训项目实施过程中,学生的分工、合作,合作形式等
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