高职教育学生核心能力培养研究.doc
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1、高职教育学生核心能力培养研究 摘 要 随着国家对职业教育的逐步重视,职业院校的发展迎来了新的机遇,如何才能培养出社会急需的高素质技能型人才是当前各职业学院面临的共同难题。本文以高职院校学生的培养为例,从不同角度分析了加强人才培养的方法及手段,实践证明,具有较强的可推广价值。 强化能力培养,是高等职业教育对学生培养目标的核心要求,也是整个教育界关注的重点课题。近年来,不少学者提出“教育应注重能力本位”的思想,并在具体实践上将学生的学习解构为知识学习、操作学习、案例学习、模拟学习四个方面。高职教育“能力本位”的办学理念对普通高等教育“学科本位”或“知识本位”的反思无疑是一种进步。这种理念尤其切合了
2、高等职业教育的特点,许多高职院校以之为指导进行教学调整和创新,以专业培养目标为核心,以职业成长为依托,在夯实学生文化知识底蕴的基础上,重点关注职业实践能力、开拓创新能力、社会适应能力的培养和提高,取得了良好的教育教学效果。 1知识学习加强基础知识底蕴的培养 对于高等职业学校学生知识底蕴的培养,要做好“三个积极引导”。首先,要积极引导学生牢固树立起健康的世界观、人生观和价值观,培养其较强的社会责任感和辨别是非的能力,使之具备较好的法制和道德观念以及健全的人格和身心素质,深扎其生存和立业之根。第二,要积极引导学生锻炼并具备较强烈的自学意识、创新意识、积极向上勇于争先意识及可持续发展意识,茁壮其生存
3、、立业和发展之本。第三,要积极引导学生努力学习,构建起扎实的“山脊型”结构的文化理论知识体系,使他们的重点专业理论要有广度和深度,相关专业理论要有幅度和差度,基础理论要有实际操作度,其他文化知识有宽度但不强求其深度,夯实其生存、立业和发展之基。 2操作学习突出职业技术能力的培养 高等职业教育的突出特征,就是要培养出具有一定职业能力的、能够直接从事专业工作的有用人才。这里所说的职业能力主要是狭义上的专业能力,主要包括从事专业工作的技术能力、技术水平和把握运用新知识、新技术的能力,以及转换岗位或职业的能力。职业能力是高职学校学生最基本、最重要的能力,也是他们得以走向社会并成功立足、求得生存条件的基
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