高职机电专业教学设计.doc
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1、高职机电专业教学设计 【摘要】积极探索适合形势发展和要求的高职机电专业教学模式是高等教育和职业教育的重要任务之一。高职机电专业要适应时代发展,迅速转变思想观念,分析了高职机电专业教育存在的问题,提出解决问题的新措施,努力打造科学高效的高职机电专业教学机制。机电类专业一直是招生规模较大、毕业人数较多的大专业。我国经济企稳回升,第二产业特别是制造业发展迅速,而机电专业属于工科的“万金油”,很多制造业企业都需要机电类人才。这是高职机电专业毕业生抢手的主要原因,同时,职业岗位责任的范围也扩大了,这些都对从业者的职业技能提出了更高的要求,机电专业是高职院校的一个重要专业方向,作为21世纪的朝阳产业,应用
2、机电专业的职业技术教育应以技术应用为主、以能力教学为核心。一、高职机电专业教学存在的问题(一)教学内容和职业技能培训体系跟不上最新的技术要求随着机电技术的发展,产品制造技术、生产工艺等都发生了很大的变化,而很多院校的教学内容和实践环节都停留在20世纪八九十年代的水平,导致经过技能培训和鉴定的人员所掌握的技能水平无法满足企业的要求。(二)管理体系不完善,管理人员专业素质不高以往高职院校职业技能培养和鉴定是以培养企业工人的模式进行的,带有计划经济色彩,无法适应现在机电行业技术人员流动快、企业大多采用西式人力资源模式管理的要求.此外,众多高职院校中管理职业技能鉴定的人员往往不具有机电专业知识背景,在
3、开展管理工作时不切合行业实际,容易出现管理失误和沟通不畅。二、高职机电专业教学设计(一)加强学院机电专业自身管理和技能鉴定工作高职院校开展机电行业的职业技能培训和鉴定,需要明确职业技能鉴定工作必须实现“三个转变”:一是由扩大规模、注重质量向质量第一、兼顾数量转变;二是由粗放型管理向提升服务品质转变;三是由社会效益与经济效益兼顾向更加突出社会效益第一转变。以实际技能作为课程教学体系的重点,高职院校为企业输送合格的机电类技能人才,教学课程设置应满足机电信息类企业的用人需求,再结合职业技能鉴定中心对机电类技工的要求设置课程,从源头解决培养符合企业要求的机电类技能人才的问题,逐步提高机电类技能鉴定等级
4、,由原来的培养机电中级工为主向培养机电高级工、技师和高级技师过渡.高职院校可以在加强职业技能鉴定工作的同时,依托本地丰富的机电类企业为基地,派遣参与培训的教师与管理人员下企业,强化高职师资,特别是加强熟悉机电行业生产实践过程的教师与管理人员队伍的建设。促进资源的综合利用,在优先考虑社会效应的前提下,适当增加学院经济收益.开展机电类技能鉴定,充分协调学院的人力、物力,开展院内外的培训,促进高职院校的品牌建设,在增加社会知名度的同时既增加了学院经济收益,又履行了高职院校的社会职能。(二)以更适合时代发展的新方法、新手段、新途径等实施教学为更深层次上完成教学改革任务,进行创造性教学的研究和实践显得尤
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