高职网络思想政治教育实效性的影响因素及对策.doc
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1、高职网络思想政治教育实效性的影响因素及对策 摘 要:随着网络进入寻常百姓家,网络对当代高职生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理都产生着广泛的影响。高职思想政治教育网络化是高职思想政治教育工作现代化的要求,是提高思想政治教育效益的需要。网络技术的不断发展,给高职思想政治教育工作带来了挑战,也带来了机遇。本文将主要探讨影响高职网络思想政治教育实效性的因素及应对策略。 信息网络技术除了以其数字化、网络化、高速化、信息容量大、虚拟性等特性,促进高职思想政治教育内容、方法、手段的创新外,更以其平等、自主、交互性的社会性内涵推动着高职思想政治教育理念的创新。高职网络思想政治教育不能停留在技
2、术和工具层面,还应该在此基础上进行整体性的思想政治教育理念转换。所以,我们认为,高职网络思想政治教育,是指在网络空间以网络为载体开展的思想政治教育和在网下针对网络影响开展的思想政治教育1。 一、高职网络思想政治教育的特点 相对于传统思想政治教育来说,高职网络思想政治教育工作的特点主要体现在以下几个方面: (1)信息全面。掌握最全面的信息,了解社会最新知识是高职思想政治教育工作者最基本的素质。高职思想政治教育工作者只要掌握网络,就能从中发现可资利用的信息,从而有效地提高工作效率。 (2)传受平等。传统思想政治教育的传播者与接受者是一种教育与被教育的关系,随着网络信息技术的不断发展,越来越多的高职
3、生不愿意充当这种被动接受的角色。信息网络技术的迅速发展为高职思想政治教育提供了一种行之有效的途径。 (3)双向互动。传统思想政治教育利用传播者对教育资源的垄断,无视接受者个体的兴趣和需要,用一种固定的教条去教育接受者,很大程度上禁锢了接受者的智慧和道德发展。而网络思想政治教育中的传播者在教育过程中不可能再以权威自居,只能平等地与接受者进行交流与讨论,通过启发和人情人理的商讨,引导接受者接受并形成正确的思想观念。值得一提的是,高职网络思想政治教育以双向甚至多向的商谈和对话作为思想政治教育的主要方式,并不反对对接受者进行积极引导;它反对传统思想政治教育的单向灌输,是针对其强制性的本质而言的。 二、
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