高职英语分层次教学的探究.doc
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1、高职英语分层次教学的探究 【文章摘要】 高职院校的生源具有多元化、多样化、复杂化特点,这些学生的英语水平良莠不齐,高校对学生实行统一的教学计划,忽视学生之间存在的个体差异,很难达到理想的教学效果。为了更好的挖掘学生的潜在能力,高职院校施行了英语分层次教学,将英语认知能力和知识水平相仿的学生安置在同一个班级进行英语授课,科学合理的选择教学内容,可以大大提高学生的学习效率和高职院校的英语教学质量。 高职院校;英语;分层次教学 1 高职英语分层次教学的必要性 1.1 高职院校所招收的生源英语能力不同 高职院校的招生对象由以下几种类型构成:对口高职生、普通高中生、自主招生的学生等。高职院校的生源具有多
2、元化、多样化、复杂化特点,这些学生的英语水平良莠不齐,学生之间的英语水平具有较大的差距,这种情况下增加了英语教师的授课难度,往往英语水平较高的学生会觉得课程深度不够,无法满足自身知识需求,而英语水平较低的学生又会觉得课程具有一定的难度,无法真正消化其知识内涵,英语教师很难在二者之间寻找一个平衡点,为其制定统一的教学计划,极大地影响了英语教学质量。 1.2 高职院校分层次英语教学的理论基础 高职院校英语分层次教学的重要理论依据是对学生进行具有针对性的教学,因材施教。在英语教学过程中,综合考虑学生的认知水平、素质修养、学习能力等内容,进而为学生安排适合自身特点的教学方案对其进行具有针对性的教学。学
3、生之间存在着个体差异,因材施教的宗旨是尊重学生的这种差异,从学生的实际需求出发,为学生选择合适的教学方案,使学生的长处可以得到充分的发挥,对学生的不足之处做出指导使其得到弥补,使学生树立自信,得到全面发展。高职院校中的生源具有复杂性、多元化特点,使得同一班级学生的英语水平良莠不齐,高校忽视学生之间存在的个体差异,对学生实行统一的教学计划,对其采用同样的教学内容、方法,而且对学生提出同样的教学目标、要求,这种忽视学生个体发展的教学是不科学的,很难达到理想的教学效果。为了更好的挖掘学生的潜在能力,高职院校施行了英语分层次教学,将英语认知能力和知识水平相仿的学生安置在同一个班级进行英语授课。 在这种
4、情况下英语教师再根据学生的接受能力和学习基础来制定适合这一学生群体的教学内容、方案,真正做到因材施教,科学合理的选择教学内容,可以大大提高学生的学习效率和高职院校的英语教学质量。 1.3 英语教学的社会需求 英语是人们必不可少的交流工具。随着经济的发展,世界经济步入了全球一体化的发展进程,各国之间在科技、商贸、经济等领域的合作越来越密切,英语在各国之间交流合作中起主要桥梁作用。所以说英语的学习非常重要,高职院校应该加强对学生的英语教学力度,高职院校应该侧重于学生语言口语等基础知识的训练以及英语实际应用能力的培养,从而提高学生从事涉外交际活动的沟通能力。在进行英语教学过程中,教师应该注重于学生英
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- 高职 英语 层次 教学 探究
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