高职英语写作教学中任务型教学法的应用.doc
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1、高职英语写作教学中任务型教学法的应用 【摘要】高职教育是我国教育体系中重要的组成部分,为我国的社会发展提供了大量的技术人才。而随着我国经济的迅速发展和国际贸易的频繁,对于高素质人才的培养提出了更高的要求。因此,在高职阶段开展英语教学,提高学生的英语写作能力尤为重要。本文通过对高职阶段英语写作教学的现状进行分析,提出了任务型教学法在高职英语写作教学中的应用策略,以期促进高职英语写作教学质量的提升,提高学生的英语写作能力。 随着素质教育理念在教育教学中的推广和渗透,英语教育事业逐渐向培养学生实践能力倾斜。较强的英语写作能力是学生英语运用能力的重要组成部分。新课标中指出,要充分激发学生的英语写作兴趣
2、,提高英语教学效果,使英语教学充满活力,以学生为主体,实现学生英语写作能力的提升。因此,在新的发展形势下,面对高素质人才的要求标准不断提高,如何提高学生的英语写作能力,提高英语教学效果已经成为当务之急。 一、高职英语写作教学的现状 由于传统教学模式的影响,高职教育侧重于技术应用型人才的培养,高职院校在教育教学过程中忽略对于学生英语能力提升,在英语写作能力更是不加重视,造成了高职学生英语写作能力低下。同时,高职学生自身对于英语学习不感兴趣,对于英语写作更是避之而不及。在高职学生的习作中常常会发现学生交白卷、抄袭或者生搬硬套的情况,这样不利于英语教学质量的提高。随着素质教育理念在全国范围内的推广及
3、新课程标准关于高职英语教学的规定越发明确,对于高职英语教学质量提出了更高的要求,如何更好的激发高职学生英语写作的兴趣,提升英语课堂教学质量,促进高职学生的全面发展已经成为当前急需解决的问题。 二、任务型教学法的概述 任务型教学法是一种糅合了多种教学法的精华而形成的教学方法,与新课程标准下的教学创新相符程度较高。英语写作实施任务型教学法是指英语教师在教学过程中,围绕英语写作,让学生在交流和沟通的过程中完成这些写作任务,达到提高英语写作能力的目的。任务型教学法是一种综合性、创新性的教学方法,要求教师能够以学生为主体,以任务为桥梁,促进学生写作能力提高,不断满足学生英语学习的需要,提升英语教学的质量
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