高职英语对话教学的策略分析.doc
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1、高职英语对话教学的策略分析 摘 要 高职英语教学重在培养学生口语交际能力,开展对话教学技能为学生提供较好的对话交流机会,锻炼学生的交际能力,促进学生英语综合能力的发展,培养实战型型技能人才,更好地服务学生未来的就业发展。 1高职英语对话教学的特征分析 1.1高职英语开展对话教学更加注重实用性 高职选校人才培养不同于普通高校的人才培养模式,让学生掌握较好的英语基础,重点培养学生的听说读写交际翻译等综合能力,引导学生通过一定的工具书翻译相关英语资料,尤其是涉外日常活动和业务中进行更好的口头交流和书面表达。由此可以看出,高职英语教学更加注重学生的实用性,以实用型人才培养为重要目标。高层对话教学首先应
2、该注重对话的实用性,让学生更好地适应未来的生活和工作需求,帮助学生更好的就业和发展。 1.2高职英语开展对话教学应该注重对话方式的交互性 对话教学不同于一般的知识培养和能力锻炼,传统的英语教学都是教师对学生进行单向的知识信息输入,学生被动地接受教师所传授的信息。开展对话式教学应该注重信息交流的交互性,语言本身就是交互性较强的工具。高职院校的老师和学生从生活经验、工作经验等方面都存在较大的差异,他们的知识水平和人生阅历也各不相同,通过相互对话能够帮助学生更好地认识生活,体验社会,和学生进行心灵沟通和思维的碰撞以及心灵的共鸣,在回环往复的对话当中,帮助学生更好地感知社会,学习真理。尤其是通过老师和
3、学生的沟通和交流,帮助学生更好地感知英语交际,锻炼学生的英语思维,为学生提供更加丰富的语言话题,不断地培养学生的英语交际能力,让学生更好的认识世界,培养学生正确的价值观、生活观和人生观,不断增强学生的英语素养。 2高职英语开展对话教学需要重点把握的几个要素 2.1创设对话教学的情境 高职英语开展对话教学一定要注重情境的创设,通过一定的情境能够帮助学生更好地进入一定的语言交际环境,调动学生的听说思维,让学生能够有话和说,感觉到民主和谐自由与开放,从而帮助学生更好地激发交际欲望。作为高职教师一定要结合学生的心理特点,为大学采取有效的组织形式,为学生提供较好的对话教学情境,让学生更好地培养和锻炼对话
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