高职英语教学改革的目标定位及措施构建.doc
《高职英语教学改革的目标定位及措施构建.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高职英语教学改革的目标定位及措施构建.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高职英语教学改革的目标定位及措施构建 【摘要】教育部明确指出,职业教育的目标是培养高素质高技能型的专业人才,高职英语教学改革应立足于这一人才培养目标,结合教学需要,构建一系列助推教学改革目标顺利落实的措施。因此,本文基于当前高职英语教学现状指出了教学改革目标,并提出了切实可行,且行之有效的落实措施,以推进高职英语教学改革,促进高职院校办学能力和实力的提高。 近些年,随着国家对职业教育支持政策的不断完善,高职教育发展取得了显著成绩。但是,目前的高职英语教育仍然不能适应社会需求,满足不了社会发展对高素质高技能型的人才培养要求。我国加入世界贸易组织后,不少外资企业涌入国内,加之,经济全球化不断深入,
2、国内企业与国际企业之间的合作愈加密切,迫切需要既懂得一线生产、服务、管理、建设又精通英语的复合型人才。然而,高职学生的英语应用能力普遍较低,只懂得简单的单词和语法等,不能将之与自己的专业结合在一起,可见高职英语教学改革势在必行,关键在于要找准教学改革目标定位。那么,高职英语教学改革目标定位是什么,如何进行教学改革才能当前社会对复合型人才的需求?值得进一步探讨。 一、高职英语教学现状 经过多年发展,高职英语教育虽然取得了一定成绩,但是教学现状仍然不容乐观,存在许多问题。主要表现为:其一,教学方法陈旧。传统教学方式在高职英语教学中仍然占据主导地位,缺乏创新,重理论轻实践,不注重学生学习积极性培养;
3、其二,教学内容多,但是课时不足,学生没有足够的时间进行更为深入的学习,加之,课程内容的实用性和针对性不高,与专业结合不密切;其三,应试教育色彩浓厚,脱离实际工作岗位对英语综合运用能力的需求,背离了高职英语教育目标;其四,教学设备和条件不好,学生没有一个相对较好的学习环境;其五,师资力量不足。高职院校逐年扩招,学生规模越来越大,教育教学改革也对教师提出了更高的要求,然而师资力量却跟不上,满足了教育教学的需求;其六,缺少良好的英语学习语言环境。语言环境的缺乏直接影响着学生学习英语的质量和效率,尤其口语方面。部分同学已经有了充足的单词量,但是由于发音不准确、不经常进行口语练习,以致于英语语言运用能力
4、低;等等。这些问题的存在,严重制约了高职英语教学质量和效率的提高,不利于复合型人才培养,对此,只有加快教育改革,大胆进行教育创新,树立正确的教育理念,采用先进的教学模式,才能逐渐消除教学中的弊病,完善高职英语教育体系。 二、高职英语教学改革的目标定位 2000年10月,教育部高教司组织修订的高职教育英语课程教学基本要求(试行)(以下简称基本要求)明确指出,“以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。”然而,目前高职英语实际教学中依然以书本知识为主,应试教学色彩浓厚,没有突出英语教学内容的针对性和实用性,与专业结合不够密切,往往造成学生高分低能。例如,部分学生的平时英语成
5、绩很好,但是生活中却不能熟练运用英语语言,将自己所掌握的的英语语言学以致用。对此,高职院校必须深入领会基本要求宗旨,立足于“教学内容的针对性和实用性”进行教育改革,注重突出教学内容的针对性和实用性。 另一方面,就业是职业教育的根本目标,以就业为导向的教育教学也是近年来高职教育的趋势。从这一点考虑,高职教育要想提高毕业生就业率,在竞争激烈的教育市场上生存与发展下去,就必须把人才培养放在首位。为了做到这一点,要坚持“以市场为导向,以质量求生存,以特色求发展”,以用人单位的用人标准不断调整教学内容,提高教学内容的针对性和实用性,从而不断适应日益变化的就业形势,形成良好的“招生、培养、就业”一体化机制
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高职 英语 教学改革 目标 定位 措施 构建
链接地址:https://www.31doc.com/p-1847793.html