高职英语教学的现状分析与对策探讨.doc
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1、高职英语教学的现状分析与对策探讨 【摘 要】近年来,我国的高职教育取得重大进步,尤其是高职英语教学更是发展迅速,教学水平和教学质量正逐年提高。但是在实际教学中,高职英语教育仍然存在许多缺陷。本文着重分析了我国高职英语教学现状,并结合实际情况探究提升高职英语教学质量的对策。 近年来,我国的高职教育取得了重大进步。但事实上,随着高职教育的规模不断扩大,一些教学问题也接踵而至,特别是有关高职教育内涵的发展、教学质量以及学生就业等方面的问题。当下,我国的高职教育必须要改变传统教学模式,注重发展高职教育的内涵,培养高素质的英语人才。在现代化社会发展背景下,各行各业对人才英语应用能力要求越来越高。国内的高
2、职院校的英语教学虽说也取得一定的进步,但是依然不能忽略在教学过程出现的问题,笔者为此结合自身教学经验对高职英语教学展开分析,并提出相应的解决对策,希望能够其他英语教学者提供帮助。 一、高职英语教学现状分析 1、从学生方面分析英语教学 目前,国内的高职院校主要是从普通高中学校和中等专科学校获得学生资源,相比之下,这些学生的高考学习成绩远不如普通本科院校的学生们。在刚进入高职院校后,部分学生仍旧会沉浸在高考失败的悲伤中,学习方向不明确;还有些学生会感觉自己技不如人,学习积极性不高;更有一些学生本身在高中或中专阶段的学习意识就不强,学习态度不端正。这就是使得高职英语教学中会出现下述问:学生的英语知识
3、结构不牢固,英语知识水平存在差异性;学生英语词汇储备量较小,阅读理解困难,书面表达欠缺逻辑性;学生英语发音的准确度不高,口语交际能力的不强等等。除此之外,高职英语教学中,学生的自主学习能力较差,难以获得专业信息,很大程度上阻碍了英语老师的教学工作的进程发展,教师的教学任务不能及时完成,教学目标难以实现,因而学生的英语成绩得不到提高。 2、从师资力量方面分析英语教学 随着高职教育规模的不断扩大,我国高职院校的学生数量也随之大幅度增长,部分高职的师生比例严重失调。传统的高职师资力量早已很难满足现今繁重的教学任务需求,国内的高职院校的英语老师大多是刚毕业,教学经验较少,对于专英语业知识和技能掌握的不
4、全面,因而,他们在教学中,难以明确教学方向,教学内容的设计也存在缺陷。与此同时,高职院校的英语教学模式缺乏创新性,还是与普通高校的英语教学模式一样,未能围绕学生展开课堂教学,学校和老师依然重视加强的学生的英语应试能力,忽略培养学生的英语口语交际能力。并且,英语课堂的内容始终注重书本的知识的讲解,未能从多方面着手教学以促进学生的全面发展,这一传统的教学模式很大程度上不利于高职英语教学效率的提高。 3、从教学条件分析英语教学 相比国外,我国的高职教育发展较为缓慢,大部分的高职院校都是通过中等职业学校改革而来,故而,高职英语教学的设备和条件相对老旧,一些基础性设施建设工作长期得不到落实,学校的教学条
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