高职营销专业学生“三创教育”能力培养的实践教学模式探析.doc
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1、高职营销专业学生“三创教育”能力培养的实践教学模式探析 摘要:激烈的市场竞争环境要求在高职营销专业教学的过程中,教师必须要注重对学生理论基础和实践活动的指导,使学生能够适应当今社会的发展要求。本篇文章主要对高职营销专业教学的过程中,应用“三创教育”模式对学生能力培养和实践提升的必要性和措施进行分析,旨在有效推动学生的营销水平,更好的适应现代社会和生活。 目前很多学生存在理论知识强而实践操作能力较差,毕业后找不到工作,无法适应当前激烈的市场竞争环境发展要求等情况。对教育模式进行改革和创新势在必行。在教学的过程中,教师必须要加强对学生的实践能力培养,使学生不仅能够具备丰富的理论知识基础,同时还要具
2、备良好的实践操作水平,成为“三创”型高等技术人才,为学生未来的成长和发展奠定良好的基础,创造更加广阔的发展空间。 一、 “三创教育”模式的概述 “三创教育”模式是随着时代的不断发展而提出的,主要是为了使学生更加适应社会发展需求,成为社会和企业真正需要的技能型人才1。 (一) “三创教育”的含义 “三创教育”模式指的是在教学的过程中,创新教学理论和教学模式,重在指导学生形成良好的创造性思维,形成良好的创业精神和创业技能。在教学中,主要以通识教育为基础,以专业技能为根据,以实现学生的创造精神、创新精神、创业能力为原则的复合型“三创”技术人才,能够更加符合当今时代的发展需求,具备良好的基础知识基础和
3、实践技能。 (二)“三创教育”的特点 “三创”型人才主要具有三种特点:一是具备良好的创造性思维能力,能够独立发现问题、思考问题、解决问题,并能够将自己所学到的知识灵活的运用到实践过程中。二是具备一定的开创精神、独立工作能力和冒险主义精神,人不能总是停留在原地,要具备一定的自我开发和改善的心态,才能更好地适应激烈市场竞争环境的发展要求,成为社会和企业真正需要的人才。其三是要具备一定的好奇心和观察能力2。人要善于发现,善于思考才能产生更多、更新奇的创新性想法。坚持自己的信念,坚定自己能够成功,要勇于面对现实,勇于承担责任。 二、 “三创教育”模式在高职营销专业教学中应用的重要性 “三创教育”模式在
4、高职营销专业教学中的应用,能够有效的改善学生实践能力较差,创新能力较低等问题,通过不断的教育和指导,使学生形成良好的营销思维和营销技能,在未来更好的工作和生活。 (一) 高职营销专业教学改革的要求 传统的教学方法中,对学生只是进行理论基础的指导,这种灌输式的教学方法造成了一个班级内学生水平的差异性,而且这种枯燥、乏味的理论知识讲解也无法提升学生对营销专业的学习积极性和主动性,营销专业教学效率低、教学质量差。随着我国新课程改革的不断深入,对高职营销专业教学模式进行改革和创新势在必行,在加强对学生营销理论知识指导的基础上,还要加强对学生实践操作能力和营销思维能力的培养。通过运用多种教学方式,在充分
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