高职计算机专业学生职业生涯规划教育实践思考.doc
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1、高职计算机专业学生职业生涯规划教育实践思考 摘要 以高职计算机专业学生为例,针对目前高职学生就业现状,认为高职学生的职业生涯规划教育应当融入到整个教学过程中。深入了解企业的需求,结合学生的专业特点,调整教学计划,并充分发挥任课教师的指导作用,才能有效地帮助学生顺利完成各自的职业生涯规划。近几年来,大学生就业困难的问题日益成为社会广泛关注的问题。而从企业方面来看,常常抱怨招不到所需要的技能型人才。通过认真调研发现,主要原因在于高职学生由于在校期间缺乏正确的职业生涯规划,导致学习目的不明确,学习效率不高,所以一到毕业的时候就感觉不知所措,不清楚自己的职业取向,也不具备应有的职业能力。为此,对高职学
2、生的职业生涯规划教育越来越受到重视。目前职业生涯规划教育在各高校普遍受到重视,但由于起步较晚,大部分高校的职业生涯规划教育多采用开展讲座、政策咨询、谈话等形式,内容一般是围绕就业政策法规、求职技巧的辅导等1(240)。较少从学生专业出发、结合企业需求,缺乏针对性,因此较难和学生产生共鸣。在对职业生涯规划教育的实践过程中,笔者认为,有效的职业生涯规划必须首先深入企业调研,充分了解企业对各层次人才的岗位能力需求,紧密结合学生专业特点,制定出满足岗位能力需求的教学计划,同时充分发挥任课教师的作用,将职业生涯规划教育渗透到整个专业教学过程中,让学生在专业学习的同时潜移默化的提高自己的职业素养,引导学生
3、根据各自特点自觉的进行自己的职业生涯规划。为此,笔者结合自己所从事的高职计算机类的教学工作谈谈该方向学生职业生涯规划教育的实施体会与思考。一、分析职业需求能力,启发学生职业规划发展方向高职必须突出职业能力的培养以区别于普通本科教育,以较强的“从事本专业实际工作的基本技能和初步能力”体现其职业性2(68)。以高职计算机人才所需职业能力调查分析为例。通过对过去几届本校计算机专业毕业生的就业情况的分析,以及多个信息技术行业企业深入走访和了解发现:企业对高职计算机人才的需求一般定位在实践动手能力强、熟悉软件的应用和维护、有较强的沟通和协作能力的高级技能型人才。1. 实践操作能力高职学生首先要有较强的实
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