高职院校结合专业特点开展体育教学的刍议.doc
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1、高职院校结合专业特点开展体育教学的刍议 摘要:随着社会生产劳动岗位竞争日趋激烈,企业所需生产劳动者也从以前单一的懂技术、能生产变为不仅懂技术、能生产,而且还要有良好的身体素质,能够胜任高强度生产劳动的综合性人才。在此背景下,学校体育课程教学就担负起如何培养具有较强身体素质、能够胜任高强度生产劳动的生产者的重任。在体育教学过程中,不同的讲授方式使学生在以后的工作中会产生不同的影响。本文通过对现行体育课教学中,如何开展具有专业针对性、实用型的教学新模式提出一些新的看法。 1 概述 随着企业生产的发展,各工作岗位分工的进一步细化,劳动者的劳动工具、对象、目的、性质、强度等也各有不同,存在很大的差异。
2、在此大的背景下,高职院校对学生的专业技能培养已经有了一定的提高,但在对学生身体素质的提升方面还依靠于现有体育课的传统教学模式。如何将学生在校期间的专业学习和身体素质的提升有机结合,使学生能够适应步入工作岗位后的高强度工作任务,以便促进学生更好的职业发展,这是高职院校体育课程教学过程急需认证思考和解决的问题。 高职院校肩负着为经济社会发展培养高级应用型人才的重任,但由于我国高等职业教育起步较晚,而又发展过快,因此在教育理念、教育模式、教学内容等具体问题上还处于急剧转型后的探索阶段。作为学校教育的重要部分,高职院校体育教学也面临着改革的需求。课程培养目标未能体现职业化特征,课程结构和内容选择不合理
3、,教学方法形式单一,教学评价和成绩考核只重结果等,都是当前高职院校体育教学改革亟需解决的问题。 2 高职院校特点 高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,相比本科院校,更为重视学生的综合运用能力,侧重实际应用。高职院校以培养技术型人才为主要目标,即在完成中等教育的基础上,培养出一批具备大学知识,而且具有一定专业技术和技能的人才,在课程内容的安排上也是以能用为度,实用为本。 高职院校一方面传授学生必备的专业课程的理论内容,另一方面还要重视学生实务知识的学习,强化其职业技能。另外高职院校还要培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。 然而,高职院校由于教育模式的限制,主要以培养高级应用型人才为
4、教学目标,在学生的培养上,只注重专业技能的培养,忽略了学生身体素质的提升,使得部分学生出现了步入工作岗位后身体无法适应高强度工作任务的窘迫局面,这种局面的形成,和现有体育课程的设置、开设的不合理有着一定的联系。 3 高职院校体育课教学现状 3.1 传统观念的影响 自体育课程在各高职院校开设以来,课程的教学内容多数还是按照传统的教学习惯和模式设置,出现了教学方法陈旧、教学内容单调、课堂组织形式单一、学生上课情绪不高、课程考核制度较为机械、领导对体育课程重视程度不够等诸多问题。 笔者对某高职院校2014级入学的大一新生进行了一次调查活动, 你认为大学的体育课应该是怎样的。其中82.7%的同学认为和
5、高中差不多,17.3%的同学认为可能会有所不同。 你认为体育课上课内容都有哪些。其中89.7%的同学一致认为上课内容无非就是跑步、乒乓球、羽毛球、篮球、足球等常规内容。10.3%的同学对上课内容表示无所谓,老师教什么我们学什么。 有没有想过体育课考试不及格。几乎所有参加问卷调查的学生都认为体育课不会不及格。 3.2 体育教学的针对性、实用性不够 高职院校教育的最终目的就是培养学生在走入社会后的生存和发展能力,其中最根本的能力就是在岗位上的实践能力。高职院校在体育教学上,具有专业性和实用性特点,以培养高职学生今后的基本职业素质和能力为目标,保证他们能顺利胜任未来的工作。 然而,受传统思想的影响,
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