高职高专英语抛锚式教学模式探究.doc
《高职高专英语抛锚式教学模式探究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高职高专英语抛锚式教学模式探究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高职高专英语抛锚式教学模式探究 摘要:抛锚式教学是在建构主义指导下的一种教学方法。学生通过真实性任务的学习,激发内部动机,培养自主学习能力和学会独立识别问题、提出问题、解决真实问题的能力,同时开发探究合作和个性化学习意识,提高学习效率。 一、传统的大学英语教学模式 我国英语传统教学模式受到结构主义语言学和行为主义心理学的指导及影响。结构主义语言学认为语言教学应系统地传授语音知识和基本句型。行为主义心理学认为人类具有广泛的行为能力。因而传统大学英语课堂上呈现的状态为:教师大量地讲解词汇的用法、句型和重要语言点,细致地翻译课文范本,于是传统大学英语课堂气氛沉闷,缺乏趣味性,学生学习被动,学习效果极
2、不理想,“费时低效”现象十分普遍。随着外语教学研究的进一步深入,传统教学模式赖以生存的理论基础刺激反应学说和结构语言学理论受到越来越多的质疑。人们发现很少有人能把课堂上学到的句型用在日常交际活动中,很多学习者在学了若干年以后还是不能自如地用外语进行交流,他们的外语还是停留在语法、句型的层面上,并没有转化为交际能力。 二、建构主义理论 建构主义,作为反思、质疑、批判和制衡客观主义而兴起的一种哲学观,映射到教学领域,产生了建构主义教学哲学观或教学理念。建构主义认为知识不是对外在世界的被动反映,而是个人对知识的建构,知识是在一定的情境下借助其他人帮助,利用必要的学习资料通过意义建构的方式而获得,即知
3、识是个人创造有关世界的意义而不是发现源于现实的意义。由此,建构主义教学模式必然以学习者发展为中心:教师的角色是合作者和帮促者,学生的角色是知识建构者、探索者,师生关系是民主平等、和谐协作的,是互动对话的。它通过对有效学习环境蕴涵丰富的学习资源、情境化的内容、适当的认知工具的创设,强调学习者的社会参与,促使学习者进行投入型学习,以促进学习者自主、探究、协作和创新等高阶能力的发展。因此以建构主义教学理念创新的抛锚式英语教学模式,可以改变传统教学模式的弊端,实现贴合实际、有效的教学改革。 三、抛锚式英语教学模式 “抛锚式”教学模式产生于Vanderbih大学认知和技术小组(CTGV),它以建构主义教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 职高 英语 抛锚 教学 模式 探究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1848293.html