浅谈英语写作教学之过程教学法.doc
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1、浅谈英语写作教学之过程教学法 介绍了英语写作教学中过程教学法的提出与主要特点,并结合相关研究,概括了过程教学法的利弊,从而进一步讨论其在教学中的应用。 Vivian Zamel被认为是最早提倡在英语写作教学中采用过程教学法(the process approach)的学者之一。为了更好地理解英语写作这一复杂多变的过程,她总结出了写作的“非线性(non-linear)、探究性(exploratory)、生成性(generative)”特点(1983;1987),并提出写作是“发现意义的过程(the process of discovering meaning)”(1982)。虽然就英语写作需要经
2、历哪些阶段这一问题,在过程教学法的倡导者之间也存在着分歧,但他们普遍都将写作的阶段视为是“非线性”或“循环递进(recursive)”的,也同意写作的各阶段之间是相互作用的。过程教学法的提出,打破了成果教学法(the product approach)一直以来在英语写作教学中的垄断地位,丰富了写作课堂。 过程教学法的主要优势之一,在于其对写作过程中观点产出的重视。在学习英语写作的初期,学生与教师容易将过多的注意力放在拼写与语法纠正上,这是过程教学法所不赞同的。过程教学法将英语写作视为一个不断发现的过程,而不是仅仅为了完成一篇文章。过程教学法强调通过各种写前准备活动(prewriting act
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