浅谈英语教学中的导入艺术.doc
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1、浅谈英语教学中的导入艺术 英语课堂要富有创造性和艺术感染力,最大程度激发学生学习英语的激情。要实现这一目标,课堂导入在英语教学中就扮演了一个重要角色。引人入胜的课堂导入,能充分激发学生学习的兴趣、热情和求知欲望,从而产生学习动机,提高教学质量。所以说,课堂导入是英语课堂教学的一个重要环节,是上好一堂英语课的关键。 教学是一门艺术,每个教师都是一个创造者,一堂好课可以说是在教师的引导下,师生共同创造的一首优美的诗篇。教师走进课堂,如何创设情景,怎样激发兴趣是大有学问的。尤其是在新课导入方面,我们要综合运用各种手段,设置悬念、调节气氛,以激发调动学生的兴趣,使之思维活跃,产生强烈的求知欲望。导入的
2、方法丰富多彩,一个精心设计的导入会使学生感到新奇独特,从而达到师生教学双边活动的和谐统一,有效的促进教学目标的实现。不同的课型和不同的教学内容应设计不同的导入技巧,将新内容有机的融合在导入活动中。下面试举几个常见的导入方式。 一、音乐导入 音乐是一种极富内涵的艺术语言,它向我们展示了一幅幅优美的画卷。它能像磁石般吸引同学们的注意力,能发展学生的想像力,提高他们的思维能力;音乐能陶冶情操,不仅深受广大师生的喜爱,而且也是学校进行审美教育的途径。因此用音乐导入新课会事半功倍。如在导入“Music”一课时,为了吸引学生的注意力,使学生了解美国乡村音乐,可用录音机播放两段音乐,一段是激励、狂热、奔放的
3、贝多芬的命运交响曲;另一段是平缓、柔和、抒情的萨克斯曲回家。之后让学生比较两段音乐并指出它们在风格上的不同,引出当堂课的主题,different music, different instruments .这样在优美的旋律中,教师就抓住了学生的心理,激起学生深入学习的欲望,为课文的讲解创立了良好的开端。 二、表演导入 表演是一种艺术,它以生动的形象使信息直接输入学生的头脑,不失为一种导入课文的好方法。在教“A Simple Scientific Experiment”一课时,我带来了道具试验管,脱脂棉,然后,以第一人称的口吻说“Now ,I will do a simple scientifi
4、c experiment 。First ,Then ,Nest,After that ,”然后再让学生复述课文。这样学生很容易理解课文内容,并且也训练了学生的听力,活跃了课堂气氛,充分调动了学生的积极性。 三、直观导入 教师在导入新课时,应注意寻找并创一些真实或半真实的交流情景,使学生置身其中,易于理解,同时有利于教师在自然、轻松、愉快的氛围中完成教学目标。在课堂导入中,因地制宜,从硬性认识入手,出示实物或图片,变抽象为具体,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且能清楚地提示语言与事物之间的联系,促进学生学习语言的自觉性,有利于培养学生直接用英语语感感知事物和理解问题的能力。 实物是常用的直观的
5、教具,它能吸引学生的视线;实人实物则使他们更亲切自然,真实可信。大量的词或短语可通过它们来介绍,如教ceiling ,light ,root ,corn ?C puter 等生词,教师可给学生演示,进行回答。用直接接触实物和识别实物的方式,可使学生更好的理解和掌握,且能直接用于同学之间的日常交际。对不便携带的或不易找到的实物,可通过图相和图片辅助导入新课。教学挂图色彩鲜艳,画面栩栩如生,能激发学生的学习兴趣。课本插图贴近实际,如讲授“A Lively City ”课时,教师可用图片呈现port ,islands ,seashore ,shopping malls 等单词和词组。也可以利用简笔画
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