浅谈英语教学中的情感教育.doc
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1、浅谈英语教学中的情感教育 英语教学中我们必须关注每个学生的情感,激发他们对英语的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,以便激励他们更好的学习英语。 所谓英语情感教学,就是教师在教学中,以人为本,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的情感因素,培养他们的学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,努力提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质提高和个性发展的教学方法。 情感是人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。积极的情感如自尊、自信、放松、愉快等能增进学生的学习能量,从而促进学习效率的提高;消极的情感如紧张、焦虑、愤怒沮丧等
2、则降低学生的活动能量,从而导致学习效率的下降。而教学恰好是师生的双边活动的过程,既有知识的交流,又有情感的相互作用。教师授课中情感的投入和学生听课的情感投入成正比,师生之间的情感交流的程度直接影响教学的成败。那么如何才能在英语教学中更好的实施情感教学呢?我认为应该从以下几方面去做 1.用平等的师生关系沟通情感教育 良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性
3、和主动性。比如在学生刚上初一时,先教学生一些简单的日常用语,如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的老师,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。 2.深入挖掘教材的情感教育内容 作为一名合格的初中英语教师,怎样才能在教学中把情感运用自如呢?这需要深入挖掘教材的情感内涵。离开了教材,离开了具体语言环境,情感也就成为无源之水。如果教师不深入挖掘教材中的情感内涵,而是照本宣
4、科,毫无情感,那么学生在学习中会处于一种压抑的状态,根本掌握不了教师在课堂上所讲解的大量信息,必然会影响教学效果。现行的牛津初中英语教材中就有很多内涵丰富的教学文本,比如在初中牛津英语7 AUnit4的Integrated Skills部分的教学中,Free talk旨在帮助学生了解并养成健康的饮食习惯和生活方式。又比如例如牛津初中英语8A中的第六单元Naturaldisasters的Reading部分,课文讲述的是小男孩Timmy在2018年台湾大地震期间被困瓦砾堆下的亲身经历,教师可以在网上搜索一段汶川地震的视频,把学生带入这一自然灾害发生的真实情景,让学生体会到人们面对灾难时的坚定信念,
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