浅谈英语课堂教学的技艺.doc
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1、浅谈英语课堂教学的技艺 一、调动学生的学习积极性 教师是教学过程的组织者,是实现教学目标的引导者,在教学过程中起指导作用。讲课时教师正确的语音语调,亲切和蔼的教态,准确生动的表情达意以及工整规范的板书都能激发学生的求知欲。 在英语课堂中,锻炼的就是学生的听、说、读、写的能力。所以从第一节课起,我就坚持用英语组织课堂教学,并教给学生会话,鼓励他们在课堂上讲英语,增加听说的机会,集中他们的注意力。用英语上课,开始学生听不懂,不习惯,但我配以动作、表情或适当的解释。这样坚持下来,他们都能很快地理解我的语言,并且跟着模仿。对发音好,语调准确的学生及时给予表扬;对发音差,语调不准的同学给予耐心、及时的帮
2、助。特别是对于差生,更要增强他们的自信心。这样多说英语就会养成动口、动脑的好习惯。当他们有了点滴的进步就马上表扬,以激发他们的兴趣,调动他们学习的积极性。然后循序渐进,在此基础上培养他们的读写能力。 二、培养学生良好的学习习惯 所为习惯就是一个人行为方式的自动化,是不需要思考和意志努力的行为方式,如不依照它行动,就会感到别扭,不舒服;依照它行动,不仅活动效率高,耗费的精力和能量少,而且还觉得顺当、愉快。当然习惯不是天生的,是“小时为天性,习惯成自然”,一个好的习惯养成后,能使人终身受益;反之,则使人受罪,改之吃力。因此,对于刚进校的同学,一定要晓之以理,让他们懂得在外语学习中该养成什么样的习惯
3、,作为教师,务必要督促他们养成这些习惯。那么在外语学习中究竟要养成什么样的习惯呢? 每天进行朗读的习惯 语言不是寂静的字符,而是有声的艺术,学习外语就是要进行朗读。朗读背诵是“听说读写”中的一个重要方面。“书读百遍、其义自见”即道出了朗读与理解的意义。朗读是培养语感的唯一手段,通过朗读还可以提高学生的口头表达能力。 养成勤记的习惯 俗话说“好记性,不如烂笔头。”这就充分地道出了勤记的重要性。在外语学习中同样要学会勤记笔记。上课时记下一些语言点、语法点,以便课后复习,若有不懂,可及时询问。 养成使用工具书的习惯。 每位初中生都应备一本语法书、一本双解词典(如现代牛津双解词典),便于在学习中随时查
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