浅谈语文学习兴趣的激发策略.doc
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1、浅谈语文学习兴趣的激发策略 由于受到各种因素的制约,小学生学习语文的兴趣不高。本文从创设良好的语文学习环境;进行和谐的语文学习组织;开发学生喜闻乐见的教材资源;进行积极的情感熏陶等四个方面阐述激发学生语文学习兴趣的策略。 语文课程标准指出小学语文教学应“致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。” 然而由于受到语文课程的学科特点及小学生认知规律的制约,学生学习语文的兴趣往往难以持久,这严重影响了学生语文学习的质量和语文教学目标的达成。笔者根据自己的教学
2、实践,提出激发学生语文学习兴趣的策略。 1 创设良好的语文学习环境激发学习兴趣 要使学生有兴趣学习语文,就必须使他们有一个积极、健康、稳定的心理状态。这就需要一个良好的语文学习环境。这样的语文学习环境,应该是富有童心、充满童趣、符合儿童心理特征并有“语文”味的环境。教师应走下讲台,与学生零距离,成为学生平等的伙伴中的“首席”。笔者根据语文学科的特点,从这几方面入手创设良好的语文学习环境激发学生学习兴趣 1.1 充分利用教室黑板报 这是教室语文环境的主阵地。黑板报除了可以进行思想道德教育外,还能展示学生的优秀作品,让学生体验成就感,富有满足感。比如将学生的书法作品、美术作品、优秀作文等进行展示,
3、让其他学生观摩学习。还能将学生搜集的课外资料进行张贴,丰富学生的课外知识,提升学生课外积累的兴趣。 1.2 充分利用教室的四面墙壁 教室内提供给学生进行展示的不止黑板报一个阵地,四面墙壁如果能合理有效地进行利用,也将能较好地激发学生学习语文的兴趣。黑板报毕竟地方有限,学生有些较大的作品无法展示在黑板报上,可以张贴在教室左右两边的墙壁上,既美化了教室环境,也能保护学生学习的积极性。教室前后的墙壁可以布置成公告栏、班级常规、荣誉榜等等,贴上一些精神标语,时刻提醒学生。 1.3 办好班级图书角 每个班级后面都有书架,将学校派给每个班的图书陈列在书架中,或者让学生带一些自己喜欢看的课外书,放在书架上,
4、供学生交换阅读、交流。此外,图书角还可以进行一些装饰美化,让单调的柜子也能变得生动起来,让学生流连于书架之前,遨游在书的海洋中。 2 以和谐的语文学习组织激发学习兴趣 2.1 把握宽严尺度 教学管理上的宽和严是辩证的统一体。过分严格的私塾式管理会扼制学生创造力、想象力的发挥,使得语文课堂缺少生机和活力。教师不恰当的训斥或惩罚还有可能给学生造成心理伤害。当然教师要把握好宽的尺度,也不能无原则地迁就学生,以免贻误学生。 2.2 运用班委管理班级 在语文学习中,我特别重视班干部的表率作用。培养一个得力的课代表,将收发作业本、传达老师的指令等简单的任务放心地交给她去做。对于其他班干部的要求就更高了,不
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