浅谈项目教学法在AutoCAD教学中的应用.doc
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1、浅谈项目教学法在AutoCAD教学中的应用 AutoCAD课程是一门实践性和操作性比较强的综合应用课程,中职学生由于基础知识掌握和接受能力比较悬殊,加上受我国传统教学观念和模式的影响,使得当前AutoCAD课程教学效果不是很好。因此有必要引进一种全新的双向的教学模式项目教学法,来提高我国中职学校AutoCAD的教学效果。 本文主要对项目教学法在AutoCAD教学中的基本设计原则和实施过程进行了简单的描述。 一、项目教学法同传统教学区别 我国传统的教学方法一般是由教师向学生传授相关的技能和知识为主,教学过程中教师起着主体作用,教师与学生之间的交流主要是通过提问的方式。而项目教学法则突出了教学过程
2、学生的主体地位,学生不再是被动地接受教师传递的知识,而是主观能动地积极投入到自主学习当中,教师在充分了解教学目标的前提下,根据学生的掌握情况设计课堂教学并开展教学活动。由于AutoCAD专业性比较强,具有很强的实践性,采用项目教学法能够提高学生的积极性和学习兴趣,达到事半功倍的教学效果。 二、基本设计原则 由于AutoCAD软件教学过程中涉及大量枯燥的操作指令,学生很容易产生畏惧信心和学习压力。因此,在项目教学过程中应该本着循序渐进、由浅及深的教学设计原则,在教学初期尽可能设计一些简单的项目,对操作命令的要求也要尽可能降低难度,在组织学生进行绘图时,应该选择一些简单易操作且不失趣味性的图形,应
3、该在教学之初就激发学生的兴趣和求知欲,以便于中后期的教学进行。在项目教学法的中后期,除了要激发学生的求知欲及学习兴趣外,还应该适当加绘图的复杂性和难度,同时在绘图速度上提高要求。 另外由于AutoCAD是一门实用性和操作性比较强的软件,涉及到的内容非常多,在项目教学过程中应该突出其实用性的原则。教师应该紧密结合实际工作的需要来设计教学内容,使学生在AutoCAD的教学中所学到的知识技能真正成为实用且够用的内容。 由于中职学生的认知能力、知识水平、学习能力等存在较大的差异,因此在AutoCAD教学中引进项目教学法时,教师应该根据学生的掌握情况和学习能力分层进行练习,从而达到教学的最优化。 三、主
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- 浅谈 项目 教学法 AutoCAD 教学 中的 应用
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