浅谈项目教学法在计算机《组装与维修》课程中的应用.doc
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1、浅谈项目教学法在计算机组装与维修课程中的应用 提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是中等职业学校计算机教育的根本任务。然而,由于职专学生素质一般不是很高,学生自学能力和自控能力处在较低层次,学习积极性不高,计算机教学效率低下,学生缺乏良好的动手能力和创造能力。因此,改革现行教学方法,采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法十分必要。 一直以来,职业教育被看作是培养一般劳动者职业技能的教育,但在今天这一历史条件下,她被赋予了新的使命职业教育提供给劳动者的不仅是从业的技能,更重要的是生存、发展和创新的道路。在以能力本位作为培养目标的大趋势下,我们的教学方法必须实行一系列改革创新,项目教学
2、法无疑是一种成功的做法。 一、项目教学法的含义 所谓“项目教学法”就是通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学活动中,教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生,在教师的指导下,以个人或小组工作方式,由学生自己按照实际工作的完整程序,共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,能够理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。在教学中用好此方法,可以达到教与学共同提高的目的。 二、在计算机组装与维
3、修课程中实施项目教学法的实践意义 计算机组装与维修课程是一门理论与实践性均强的学科,它是各类计算机专业教学计划中不可或缺的一门重要课程。该课程主要内容有计算机硬件设备的外观、性能指标、最新技术、选购策略;组装计算机的步骤;系统设置和操作系统的安装;系统的优化和计算机的日常维护;计算机常见故障及诊断方法等,是一门理论与实践紧密结合,注重动手能力和实践能力培养的课程。由于该课程的内容与学生购买、使用、维护自己的计算机以及毕业后的就业息息相关,深受学生的重视和喜爱。 目前,我校的计算机应用已把计算机组装与维修课程作为一门重要的职业技术课。但长期以来,原有计算机组装与维修课程的教学模式和方法,已不能适
4、应新形式下职业教育突出技能培训、培养学生的职业核心能力的要求,为此,我们积极探讨与实践,一步步探索到项目教学法在计算机组装与维修课程教学中是确实可行、行之有效的教学方法,应当积极探索、总结并提高。 三、计算机及应用专业项目教学法初探 在计算机组装与维修课的教学过程中,运用项目教学法,笔者具体采用以下教学方式。 (一)优化组合,分组学习 项目可以由学生独立完成,也可以分组合作完成对于一些知识面小、处理简单的项目,由学生独立完成较合适;对于知识面广、难度比较大的项目,以分组合作完成比较适合。本课程一方面由于绝大部分项目的实施知识面都相对较广,而且难度较大,单独实施成功的可能性较少,而且在实践时对设
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