浅谈高中思想政治教学中的人格教育.doc
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1、浅谈高中思想政治教学中的人格教育 我国的社会发展趋势正在向着国际化、多样化及自由化的方向发展,随之而来的是各种各样的价值观的出现,它们正在以不同的程度影响着青少年的身心发展,高中生的身心健康正处于由不成熟快速走向成熟的阶段,极易受社会的影响。因此,教师在进行高中思想政治教育过程中的要注重学生人格的培养。本文是从多方面对高中思想政治教育中的人格教育进行讨论。 当代社会是一个自由开放的社会,由于网络成为信息传播的重要手段,使得不同价值观自由的存在于社会的发展中,其中一些消极的思想严重影响着青少年的发展。青少年对于是非的分辨力不够成熟,很容易受到一些不良思想的诱惑,如果教师不注重学生人格的教育与培养
2、,很难使学生形成一个健全的人格,而最终走上犯罪的道路。因此,在高中教育过程中,教师要时刻关注学生人格的培养,尤其在思想政治的教育过程中,努力使学生树立正确的人生观、价值观与世界观。 一、高中思想政治教育中融入人格教育的必要性 1.人格教育教育性质的需求 人格教育是指对人体非智力方面的开发,通过各种教育手段挖掘出人体所具备的潜能,并发挥出自身最大的社会价值。把人格教育融入思想政治教育的原因主要来自于两个方面,第一,如果把人格教育当成一种独立学科,那教师在教学的过程中势必会把重点放在理论知识的讲解上,同时也会制定相应的规则进行系统性的教学,那就会忽视人格教育的重点所在,使其培养过程过于简单和庸俗。
3、第二,究其根源,人格教育是一种隐性教育,这就要求教师在进行显性课堂教育的过程中加以暗示,有渗透性的培养学生的健全人格。而思想政治教育正好满足这两者的共同需求。 2.高中生特殊心理的需求 高中生的心理正处于由不成熟走向成熟的快速发展阶段,该阶段的个体极易产生心理及行为上的偏差。由于高中生的心智不够完善,并且此时的情感因素对其心理的发展有着主导性的作用。由于这一点,教师如果采取灌输式、机械式的方式进行教育极易在成青少年的逆反心理,因此,教师在对高中生进行思想教育的过程中,要有计划地、渗透性的融入人格教育。 二、高中思想政治教育中人格教育实践中的问题 1.人格教育的缺乏及表面化 虽然我国的大多数学校
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- 浅谈 高中 思想政治 教学 中的 人格 教育
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