浅谈高中数学的课堂教学.doc
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1、浅谈高中数学的课堂教学 高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟。因此,自制力较强,学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂的学习效率,这对于高中数学教师来说,是一个值得思索的问题。要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基,而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学。尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。 1能突出重点、化解难点 每一堂课
2、都要有一个重点,而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。 2精心的教学设计 教师作为课堂教学的组织者、引导者,要面向全体学生,精心打造课堂教学设计,创设合情合理的情境,促进学生主动学习,提高课堂效率。设计数学课堂时,应更多地思考学生如何学,如何促进学生的发展,面对数学
3、概念、规律、实验,教师和学生应如何共同探讨、平等对话,即学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。首先在情境的创设上,要把握好通俗易懂、切合实际、学生易接受三个原则,从实际生活、相关学科、数学史、类比猜想等各方面中创设情境。创设良好的情境有助于充分发挥情境的作用,引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。 3灵活的教学方法 教学方法多种多样,而采用什么方式来实现教学目标,应考虑具体的教学内容,不能只重视教学的形式是否新颖,否则就会流于形式化。不同的教学目的和任务,要求运用不同的教学方法。因此,教师在选用教学方法时,要选择和运用与教学目的和任务相适应
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