浅谈高中物理创新教学策略.doc
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1、浅谈高中物理创新教学策略 高中物理是一门专业的基础课程,也是生活常识的一种深入讲解,有着十分重要的意义。它在教学方面需要遵循新课标的要求,将知识的实践性提到最高,将知识的拓展性和基础性作为攀登的阶石。以这样的教学目的进行物理教学才能够满足新时代对人才的需求,才能够满足新时代人才对知识的需求。在对新课标认真分析的基础上,提出了物理创新教学策略的具体分析和案例解剖,望大家予以指导,共同进步。 教学策略是教学遵循的基本准则,也是每个教师自己的一些实践经验。好的物理教学策略是以学生为根本出发点的教学方法,是具有实践和指导意义的。而创新的教学方法是不同于传统教学的,具有时代精神和探索精神的教学方法,更加
2、突出人性化教学。下面就是创新物理教学策略的具体分析。 一、物理小实验的辅助,培养学生的探索精神 物理教学不是仅仅满足于表面知识的学习,更不是将定理、定律熟记于心就可以的。物理是一门科学,它要求学习者必须具备探索精神。新时代的物理教学就要将探索性作为教学的一大目的,教师要利用更好的方法培养学生的探索精神。而对于物理教学来说,最好的办法就是物理实验教学,通过实验的设计、操作、结论的得出来培养这种精神和能力。 例如在教学“电磁感应”的时候,文字性的讲解无法给学生直观的感受,更无法给学生知识性的启迪。而这个小实验完全可以在物理实验室中完成,教师可以将同学分为几个小组,然后两个人一起进行实验,小组讨论结
3、果,最后得出结论。教师要给学生正确的指导,例如磁场的设计和实验现象的分析,以及人为因素的影响等等。一个实验就算是再简单,也会有意想不到的现象发生,甚至可能会失败。但是正是这些不经意、不合逻辑、不合常理的现象才使得实验的意义更大。教师更不能够放过这些“失误”,要充分利用其教学意义,让学生自己分析出现这种现象的原因,然后再总结经验。 二、物理课程的预习方案,培养学生的自主精神 在教学过程中,笔者发现学生对教师和教材有非常大的依赖性,他们对于知识的吸收都是在课堂上被教师灌输的,课下预习根本没有多高的效率。这一点需要教师及时纠正,更需要教师有目的性地培养。预习是学生接触知识的第一步,是他们自己吸收知识
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