浅谈高中物理实验教学现状与策略.doc
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1、浅谈高中物理实验教学现状与策略 物理学是一门基础自然科学,物理实验是高中物理教学中的重要内容,在必修和选修模块中,都不同程度地体现了对物理实验的进一步要求。物理课程标准中提出“实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。” 近年来高考物理考试对物理实验的具体操作步骤,实验方法的改进、创新等考核越来越多,因此,有必要对高中物理实验教学进行改进。 一、高中物理实验教学的现状 实验教学资源方面,受到传统教学观念的影响,许多学校对实验室以及相关实验仪器资源方面的投入很少,没有资金引进新的实验设备与仪器。部分已经过时的实验仪器无法满足学校
2、正常的实验教学要求,而且学校不注重对实验仪器进行日常的维护保养工作,不严格要求学生遵守实验操作规则,造成很多实验仪器达不到其正常的工作寿命。同时,由于教学师资力量薄弱、设备老化现象严重等,教师无法对实验进行教学,因此在教学方面存在严重的弊端。高中物理新课标教材中有33个实验,其中包括10个探究性实验、23个分组实验。为培养学生的实验操作能力,新课标特别加大了探究性试验的比重。面对新课标关于高中物理实验教学的改革,学校将无法达到新课标的基本要求。因此,为了实现新课程改革目标,相关学校应该改变观念,加大对实验教学资源的投入。 在实验教学中,学生通过实际操作解决具体的问题,可以牢固掌握相关物理基础知
3、识,更加深入地了解理论知识。然而,部分学生对实验教学的重视程度不够,不感兴趣,甚至有些学生认为实验课可有可无,不重视前人的教学成果。课堂上,老师讲解理论知识时,有些需要必要的物理实验来辅助讲解才能讲清楚,然而却没有实质性的实验操作来辅助教学,很多学生似乎在听老师讲天书,感觉所讲的是一些无关紧要的知识。因此,要用实验辅助教学讲解分析,才能调动学生的学习热情,领会理论知识。但是,目前教学大纲没有为学生制定严格的标准,只是单纯靠讲解理论及其实例,没有实验作为参考,使得内容枯燥,导致学生厌倦物理实验课程。 二、高中物理实验教学改进策略 1.学校加大投入,完善实验室建设。实验教学是培养实验操作能力、开发
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