浅谈高中英语交流能力培养的几点有效措施.doc
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1、浅谈高中英语交流能力培养的几点有效措施 对“交际能力”的涵义,语言学家们有许多分析。概括起来,交际能力至少要包含三个方面的能力第一是语言能力,即掌握语音、语法、词汇等语言的形式,也就是有语法能力、遣词造句的能力;第二是运用语言有效地交流思想的能力,指在预先未知的真实(不是课堂上模拟的)情景中使用语言进行交流,填补信息沟,达到交流思想的目的的能力;第三是社会语言能力,要求学生对所学语言国家的文化要有所了解,懂得何时、何地、何种场合、对准该用什么方式和态度说什么话,要求得体地使用语言达到交流的目的。 在教学过程中,学生既是教育教学对象,又是学习的主体。教师应该为学生创设成功的机会,引导学生主动参与
2、教学活动,直到学生主动地争取、把握、创造成功的机会,进而激发学生的学习潜能,改变消极被动的学习状态,获得主动发展,不断在学习上取得成功,从而让学生真正地成为学习主人,这样,才能真正做到让学生的主体性得到充分发挥。 一、营造英语交流气氛,提高学生的交流能力 就现阶段的教学情况来看,中国的学生没有较多和外国人交流的机会,高中英语学习大多是在闭塞的环境下展开的。一些教学条件较好的学校会定期聘请国外的优秀教师进行英语讲座,为学生提供和外国人交流的机会。但我国大多数学校由于缺乏教学资金,无法满足更高层次的教学需求,这就对教师的教学方式提出了更高的要求。为了更好地营造英语课堂的学习气氛,教师应该发挥自身的
3、英语优势,采用英语授课的方式进行课堂提问、课堂教学和课堂阅读,教师在整节课程中都应该使用英语进行授课,这样就能让学生通过耳濡目染的方式来接受英语知识,从而提高自身的英语交流能力。教师要从听、说、读、写等方面对学生进行教学,培养学生这几方面的能力。在课堂教学活动中,教师可以适当的利用课堂的空闲时间组织学生做活动,通过英语游戏、演唱英语歌曲等方式让学生更加热爱英语知识,在这个过程中,学生能够被周围同学学习英语的激情所感染,并在游戏中增强自身的英语语感和英语交流的能力。 二、言语传真情 眼神是感情的窗口, 语言是感情的铃声, 手势是感情的衣锦, 表情是心灵的镜子。和缓柔软的语气、协调自然的表情、信任
4、的眼神、充满鼓励的注视、点头和微笑以及洒脱自如的手势等这些体态语言和关怀性动作, 都带有浓厚的感情色彩, 都是传递情感的渠道。新教材需要的不仅是教师深厚的知识基础, 更需要教师与教材脉脉相通的感情投入。“ 情感本身就是一种动机”, 教师要用自己的情感去点燃学生对英语知识的渴求之火, 把对学生的真挚情感表现为眼神、语言和手势等丰富的教学活动, 用无声的教诲展示情感的巨大力量。力戒“ 犹抱琵琶( 死记硬背式的传统教学法)半遮面”和和尚念经式的毫无表情的说教。所以教师一个得体的手势、一句赞扬的话语、一脸灿烂的微笑,会使课堂熠熠生辉,使学生赏心悦目。学生会因为教师充满智慧、活力的美丽形象而深深喜爱英语
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