浅谈高中英语口语教学中的情感教学的应用措施.doc
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1、浅谈高中英语口语教学中的情感教学的应用措施 随着国际贸易趋势的不断加剧,英语逐渐成为国际通用语言,英语拉近了国与国之间的距离。学校必须要正确认识英语教学的重要性,转变传统灌输式教学方式。在高中英语口语教学中,融入情感教学方式,能够全面贯彻素质教育理念,更好地挖掘学生的潜能。 1. 高中英语口语教学中的情感教学方式的应用意义 通过实践证明,只有学生保持轻松的学习状态,愉悦的精神才能够全面提升学习效率。在人们的日常生活中,会受到情感、思想的影响,在英语口语教学中也是如此。高中英语口语学习中,融入情感教学方式,能够使学生将更多的精力投入学习中,更好地理解英语知识,提升英语教学效率。在英语教学中应用情
2、感教学,对学生学习能力有着直接影响,学生通过情感教育,不仅能够提升智力,还能够增强自身的情感体验。 2 高中英语口语教学中的情感教学的应用措施 2.1构建和谐的师生关系 基于高中生的年龄特点,处于叛逆阶段,情感波动较大,教师需要及时掌握学生的学习、心理变化状况,全面了解学生的心理变化,采取正确的沟通方式。与学生做朋友使得学生能够在学习中感受到温暖,进而全身心地投入到高中英语口语教学中。 例如教师可以依据单词做出相应的动作要求学生去猜,或者教师说中文,学生回答英语单词,教师只有在课堂上与学生形成良好的互动,才能够提升英语口语教学质量。在课堂初期教师应该先与学生打招呼,比如“Good mornin
3、g, students.” 学生也会积极回应;“Good morning, sir.”。接着教师可以回顾之前所学的知识“We studied . yesterday.(昨天我们学习了)”教师还可以要求学生准备一个日记本,将心事写进日记本内,每周上交到教师手上,教师通过阅读能够实时掌握学生的心理变化。 2.2激发学生的英语兴趣 在多元化时代下,学生比较喜欢流行歌曲,教师可以将课堂教学与流行歌曲相结合,转变传统灌输式教学方式,吸引学生的眼球,将歌曲中的句子写出来,引导学生去阅读、记忆句子。 例如变形金刚中林肯公园的What Ive Done In this farewell theres a no
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