浅谈高中英语实施跨文化教学的方法.doc
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1、浅谈高中英语实施跨文化教学的方法 英语本身就是一种“跨”国际的文化。在实施英语教学实践时,我们一定要关注这一点。否则,即使是咬文嚼字也品不出文字后面的深意。对于高中英语教学来说,学生有学习知识的能力,也有学习文化的能力,他们能够学习原汁原味的英语文化,也能够用英语传播原汁原味的中国文化。在解决中国式英语、哑巴式英语问题的过程中,跨文化教学也可以发挥出极大的作用。 跨文化教学的本意就是让学生了解英语的本土文化,本土思维方式。只有做好了跨文化教学,学生才能真真正正的学习可以进行交流的语言知识。否则即使是刻苦的学习,学生学习的效果也只能是“鸡同鸭讲”。在高中英语教学实践中,学生群体的能力很强,各种教
2、学方法在本学段都可以取得很好的效果。为了实现高中英语教学目标,我们可以加强跨文化教学。用原汁原味的英语与原汁原味的母语进行融合与分享。下面笔者就将对此进行分析。 一、教师更新理念 高中英语教学实践中,虽然学生群体的能力很强,但是主导者仍然是教师。如果高中英语教师仍然将应试教育作为解决高考问题的唯一方法,那么,学生只能接受应试教育。通过观察当前的教学实践,我们可以发现,应试教育的印记依然明显。尤其在当今的高中英语教学中,教师对交际教学法、语言与文化的关系有一些模糊的认识,认为高中阶段英语教学主要目的应当是语言知识的教学,例如语言的准确性、语法的扩充、语法与句型知识等,更主要的是大部分教师认为目前
3、中学教学内容相对简单,文化教学无法进行,所以完全忽略高中英语教学中跨文化交际意识的培养。 二、吃透教材 在笔者看来,越是新老师,越是经验不足的老师,越应该吃透教材。教材往往可以为教师提供教学方向、教学资源。即使是有教学经验的教师,在教学实践中,也会将“用教材”当做教学设计的根本。因此,笔者认为,要想实现高中英语教学目标,立足教材,寻求并充分发掘文化信息。新课程改革后,在教材的编排和使用上都注重了文化意识的渗入和培养。每个单元围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等一系列活动学习和使用英语。整套教材将语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化意识等有机结合在一起,特别是对
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