浅谈高中英语教学中有效写作教学策略.doc
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1、浅谈高中英语教学中有效写作教学策略 摘要随着教学改革进程的不断推进,以及针对教学内容创新意识要求的不断提高。针对高中英语教学改革的相关问题研究也已经成为了教学实践过程中关注的焦点之一。鉴于此,本文选择高中英语教学中有效写作教学为研究对象,针对实践过程中应该采取的相关策略进行了详细的讨论和分析。文章主要介绍了交际性写作教学策略、过程性写作教学策略以及学案导学教学策略等内容。希望本文的研究能够为高中英语教学水平的提升带来新的启示,同时对于相关领域的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。 按照分析问题的本质角度来理解的话,我们要研究高中英语教学就要从教学本身的特征、高中英语写作教学特性以及高中学生自身具备
2、的心理特点和身体特点,然后针对教学过程本身存在的问题急性分析,有针对性的从认知特点出发来考察整个高中英语写作教学过程十分存在问题。在分析问题解决问题的过程中教师可采取如下的策略以提高英语的写作效果。 1 交际性写作教学策略 交际性写作教学策略实际上强调的重点是写作情景的交际性。这实际上是要求我们高中英语教学教师在布置相关写作课题的过程中,在选择材料的环节上,要注意材料的情景交际性。就是要求我们所选择的材料要符合生活的实际情况,要来源于生活,客观创设贴近真实生活的环境。通过这种安排,让学生能够从生活中提炼写作内容,在不断开发生活元素的过错中提高写作能力。同时,在将所学习到的能力反过来应用到生活实
3、践中。 例1请以工厂里的一天或者农场里的一天为题目,写一遍贴近生活的文章。 例2假如你是高中生李华,是一个广州的本地人。你通过交笔友的方式认识了一个外国朋友Smith。这位外国朋友Smith通过和你多次交流,对中国的文化产生了浓郁的兴趣。在你的介绍下,非常想要来中国广州和你一起共度中国的传统新年。同时,通过上网查询相关的资料,Smith得知广州的春节在文化上突出表现了岭南色彩,因此,Smith想借此之际能够去北京路步行街逛逛,去看看游花街,参观一下亚运场馆,等等。请你根据上述描绘的情景,写一遍文章。 两个例子一对比,效果十分明显。例2在选择材料的过程中注重了情景性的创设,相关题材贴近学生的生活
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- 浅谈 高中 英语教学 有效 写作 教学策略
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