浅谈高等数学教学中的语言艺术.doc
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1、浅谈高等数学教学中的语言艺术 数学由于自身的抽象性与逻辑严密性,导致一些学员对数学不感兴趣,本文针对课堂教学实际,浅谈数学教学语言的艺术性,提出一些看法和建议。 Language Arts Study of University Mathematics Teaching Liu Man1,Yuan Xiaomei2,Zhu Qianqian1 (1. Department of Basic Aviation Xuzhou Air Force College,Xuzhou 221000,China;2. Xuzhou Air Force College Department of Bomb,Xu
2、zhou 221000,China) AbstractBecause of its abstract nature of mathematical and logical rigor,leading some students are not interested in mathematics,this paper,the actual classroom teaching,Maths teaching the language of art,make some observations and suggestions. KeywordsMathematical language;Higher
3、 mathematics;Language arts 一、数学语言要科学严谨 数学是科学性和逻辑性很强的一门学科。可以说数学的每个概念都有明确的定义,每个 定理都有明确的条件,因此数学教员的教学语言要科学、严密、准确规范,不要用模糊不清的语言来阐述定理或解释概念。比如,在讲授数列极限时,学员对于 语言很是费解,但是作为极限的精确定义, 语言又是必须要讲的,教员就要在此处下功夫,怎样把精确的数学语言讲解的通俗化,更容易被学员接受,为此我们在课堂设计时首先引入三国时期杰出数学家刘徽的“割圆术”以及战国时期庄周的“一尺之棰,日取其半,万世不竭”,通过定性和定量的分析得到极限朴素的数学思想,给出极限的
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