浅谈高职化学教学中学生创新能力的培养.doc
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1、浅谈高职化学教学中学生创新能力的培养 民族之魂是什么?国家兴旺发达的不竭动力是什么?那就是创新。缺乏创新的民族是不可能屹立于世界民族之林。 所谓创造力人人皆有,我们每一位学生更是创造之才。但这种创造能力需要引导和开发,这就要求教师不仅要对学生进行基本知识和操作技能的传授,更应该注重培养学生的创新能力和创新思维。在教学实践中不仅培养学生的创新情感、意识、能力和思维,并通过化学知识的学习有机的结合起来。培养创新能力是教育的核心,是时代赋予教育的历史使命,是评价教育质量的根本标准。在教育高速发展的形势下今天,必须树立质量意识,加强创新能力的培养。 一、创造和谐的课堂秩序 尊重学生个性,承认人的兴趣和
2、性格是多样的,不搞标准化和一刀切。创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主、自由权利。教师要通过恰当的教学方法,形成一种自由、民主课堂秩序,使学生在这种和谐的秩序中学习,按照自己的意图和计划行事,让学生成为学习的主人。教师要带着学生走向知识,而不是带着知识走向学生。即使是错误的想法,也不能因为不合常规而任意抹煞,常规往往并不是权威,也不是科学。课堂教学要创设一个民主融洽的课堂氛围,鼓励学生多思善问。教师不仅要想方设法创设发问环境,引导学生多思善问,而且要对学生的发问及时强化。 二、转变教育观念,创新思想 培养创新能力,主要是通过对学生创新活动来实现。学生的创新能力在新知识的延伸中诞生,并且
3、不断地成熟、发展。在课堂教学中,提高学生的创新意识是根本。把培养学生的创新意识运用到学习的重要位置上来,充分发展学生的认知能力。学生强烈的学习欲望,造就学生的创新欲望。课堂教学中,引导学生思考、启发学生想像、鼓励学生质疑、标新立异是培养学生创新能力的保证。课堂的趣味性、知识性、竞技性是培养学生创新能力的“重中之重。”所以,为了培养学生的创新意识和创新思维,教师在课堂教学中应该打破以往的僵化的填鸭式教学法,要发挥好学生的主体作用,活跃课堂气氛,营造轻松地学习环境,使学生在课上乐意参与“听、说、读、写、做”等各种练习。 通过建立平等的朋友式的师生关系,学生才能够在课堂上踊跃发言,不会噤若寒蝉,不会
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