浅述音乐心理学在音乐教学活动中的应用.doc
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1、浅述音乐心理学在音乐教学活动中的应用 音乐教育心理学是一门是用心理学的方法及理论研究音乐教学过程中受教育者的各种心理现象的相互关系,并找出其规律的科学;它不仅可以弥补我国在音乐教学(心理学方面)的手段与方法的不足,还能对音乐教学中实践问题进行解决,从而增加学生的音乐学习兴趣,提高学生的音乐学习效率,活跃教学气氛,促进学生的身心同步、健康发展。 一、音乐心理学在音乐教学中的现状 音乐心理学是研究心理现象的一门科学,它通过描述心理事实和揭示心理规律来指导音乐实践教学。随着学生的心理逐渐走向成熟,在音乐学习方面学生也已逐渐形成自己的音乐审美态度,包括对音乐的理解与感受,对音乐作品的评价,音乐表现、音
2、乐作品的创作等方面能够与自己多方面的知识结合形成自己独到的见解。但是由于有些专业出身的音乐教师通常不懂心理学,而一些师范出身的教师又单方面地运用心理学知识缺乏音乐知识,这种两难的教学使得现今的音乐教育仍缺乏心理学的支撑,从而导致音乐心理学的重视与研究不足,在教学中存在重技巧轻理论,重生理轻心理的现象发生。 二、音乐教育心理学在音乐教学中的必要性 音乐心理学作为揭示人类音乐行为的心理规律,分析音乐功能的心理机制以及音乐才能发展特征的科学,在深入探究以人为主体的音乐学各学科的内在法则中,有着其它学科难以替代的作用。 首先,音乐教育心理学在音乐教学中的应用能够有效的提高音乐教学质量。音乐教育心理学的
3、应用可以帮助音乐教师更好的把握学生的心理变化,从而教师可以根据学生心理的变化对教学的内容进行合理的调整,从而提高学生对于音乐学习的兴趣,让学生将音乐学习作为一种爱好来对待,从而提高音乐教学的质量。 再次,音乐教学工程中音乐教育心理学的应用创造了一个相互信任的课堂氛围,在增强的学习积极性的同时又培养了学生良好的形态,加强了对学生思想、情感、行为的正确引导,帮助学生树立正确的人生观和价值观,促进学生健全人格的形成。将心理学融入到音乐教学中的模式更加有利于学校心理学活动的开展,消除学生们对于单纯枯燥的心理学教学工作的抵触。 最后,音乐心理学对于解决偏远农村的师资力量短缺的现状有着显著的效果。偏远农村
4、地区往往不具备心理教学的师资,音乐心理学与音乐教学活动的有机结合在一定程度上改善学生的心里健康问题。 三、音乐心理学在音乐教学中的应用方法 1.情感教育法 以情感教育为入手点,加强心理学在音乐教育中的渗透。情感模式教育法是一种常见的教学方法,就是指人们对客观事物所持态度的体验,而音乐作为一种艺术,是一种极具情感因素事物。因此,在音乐教育中,必须要注重情感体验,加强学生的心理感知和亲身体验;通过听觉和视觉,对音乐的形式和结构有一个全面的把握,通过亲身体验,去领悟音乐的内涵。一般而言,我们所经常用到的情感教育方法,主要有参与-体验教育法和情感一陶冶教育法。 其一,参与一体验教育法。所谓参与,就是教
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- 音乐 心理学 教学 活动 中的 应用
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