深入理解文学背景下的小学英语教学方法刍议.doc
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1、深入理解文学背景下的小学英语教学方法刍议 语言的学习离不开文化基础的支持,与课文相关的文学作品的背景知识代表文化环境中某种语言习惯的形成过程,传统英语教学方法没有把文学背景知识与英语语言的特定环境结合起来进行教学,在英语教学过程中,往往是靠主观意识和课本内容武断地告诉学生就是这样,必须记住,但不能从文化角度解释为什么会是这样。这是英语教学的语言环境障碍,教师应该借助对课文、单词、语句产生的文学背景资料方面的探索,让学生在理解的基础上,愉快地记忆,进一步提高英语教学质量。 一、重视文化基础知识、文学背景资料和英语教学的关系 随着我国改革开放的不断深入和国际文化、经济交流的日渐频繁,提高英语应用能
2、力,强化文化素质教育越来越重要。学习英语首先必须了解英语的文化环境和相关背景知识、语言习惯,这就要求教学中必须高度重视文化语境的相关背景知识,理解英语国家的文化,熟悉语言形成习惯,结合与课文有关的文学背景知识进行教学,探索将文化环境与语言教学融合的创新方法,因为如果不了解英语国家的文化,说出的英语尽管没有语法错误,外国人还是听不明白。过去几十年里外语教学一直比较侧重语言基础知识的教学,强化单词记忆,强化语法讲解,甚至一直在强调能力培养,但在抛开英语语言形成的文化环境的情况下,只能增强机械记忆,应该从语言形成的过程和文化环境中,寻找促进语言艺术发展的民族文学背景知识。传统教学只强调说出的话和句子
3、在语法上讲得通,而往往忽视运用得体,语言地道。这就是造成许多英语学习者抱怨英语知识掌握得很好,考试成绩也行,但一开口说英语还是容易出错的重要原因之一。一般说来,英语教学有两个最基本的目的其一是讲授基本的词汇和语法结构知识,能够进行简单的阅读英文文学作品和报刊书籍,尝试运用英语写作文,其二是要帮助学生提高英语听说能力。而这两种目的教学如果仅仅局限于围绕课本内容的知识传授,不去从文化语境和相关文学背景资料中寻找“理由”,就无法把促使学生良好记忆的形象素材中找到让他们加强记忆的真正理由,帮助英语学习者去除他们的语言障碍也是提高英语教学质量的关键。教师有意识地把我们的母语和英语之间的文化区别和联系结合
4、起来讲解,会收到意想不到的教学效果,外语教学的内容通常可分为文化背景知识和语言运用能力。从而导致语言运用的不得体和失误。一般说来,文学背景资料要逐渐通过教师有意寻找才能获得,学习者应该更注重文化基础知识和相关文学背景资料的促进作用。在英语教学中,重视文化知识和相关文学背景资料的获得只是途径和过程,需要我们对此进行努力探索,并在实践中找到更多与英语课文教学内容相关的文化基础知识和文学背景资料,探索两种文化的相似和差异之处,进一步创新英语教学方法。 二、利用新媒体优化课堂教学有效融合文化背景知识 时代的发展要求未来人才竞争者提高自身素质,为英语教学带来了前所未有的广阔应用空间,极大地推动了教育改革
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