湖南省宁乡县玉潭镇中心小学“四探体验学习模式”的操作程式解读.doc
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1、湖南省宁乡县玉潭镇中心小学“四探体验学习模式”的操作程式解读 湖南省宁乡县玉潭镇中心小学“四探体验学习模式”以学生自主体验贯穿始终,以四个不同层次的探究学习贯穿课堂始终。 第一探自主试探 【基本概念】自主预习。也即先学,这是“先学后研”模式首当其冲的关键环节。先学,即有目标的、有质量地自主预习。 尝试探索。就是要求学生在自主学习过程中不仅能解决问题,更善于发现问题和提出问题。甚至可以对书本上的知识提出质疑,对学术权威的结论提出质疑。这有利于培养学生敢于怀疑的品质,有利于发展学生的创造性思维。 【目标达成】让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。知道自学什么,怎么自学,用多长时间,应达到什么要求
2、,届时如何检测。 【操作方法】预习内容通过课前制作好的投影或黑板(导学案)让学生看。 【操作要求】一是明确自主试探的内容,即让学生知道学什么;二是明确自主试探的方法;三是明确自主试探后的要求。另外教师要认真钻研教材和课标,准确地制定学习目标。 第二探合作互探 【基本概念】教师提出问题,引导学生思考,组内合作讨论,完成学案中的练习题,教师巡视了解学情,与学生一起交流。教师再进行导学、释疑。 【目标达成】让学生对预习成果进行交流,对在预习中发现的问题进行梳理,教师便于由此寻找学情基点,在学生已知的基础上发现学生的最近发展区,有效地调整授课的具体内容,以完成教学目标。 【操作方法】教师检查,学生同桌
3、或组内互查,交流预习成果,整理预习中发现的问题。对于个人解决不了的问题在同桌、小组合作中互相探究、互助更正。尽量让中等生去辅导学困生,辅导不了的由组长帮助。组长解决不了的再在展示时在全班同学面前提出来。 【操作要求】一是要组织学生进行有效的互动和讨论,在组内交流预习的成果,并在探讨中解决部分预习中遗留下来的问题;二是要组织好学生的汇报和反馈,教师在此基础上明确学情基点,梳理出课的主目标和主任务,组织有效的教学。 第三探展示共探 【基本概念】展示。这个过程中,学生学习的基础知识和基本技能,语言的表达,学习的方法,学生知识内化过程、思维过程和探索精神等都在这一一展示,这样的展示,教学的三维目标在此
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