激发独立学院英语学习者的学习动机,提高教学质量.doc
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1、激发独立学院英语学习者的学习动机,提高教学质量 学习动机是推动学习者进行有效学习的因素之一,在学习过程中激励着学习者的学习活动。旨在通过对独立学院英语学习者学习动机缺失的分析,找到激发学生英语学习动机的有效方法,以期提高英语课堂的教学质量。 在外语学习者诸多的个体因素中,学习动机是最具能动性的因素之一,它既是一种内部动力,能驱动学习者进行有效的学习,同时也是一种需要,能激发并鼓励学习者的学习活动。其主体包括四个方面学习者对所学知识的价值观的认知;学习者对学习内容本身所产生的强烈的学习兴趣;学习者对所学内容的感知能力;学习者对个人学习成就的归因。 一、独立学院英语学习者学习动机缺失的原因 独立学
2、院英语学习者学习动机的缺失是多种因素共同导致的结果,总体来说可以归结为内因和外因两个方面。 1.内因 (1)较差的英语基础。独立学院的学生英语基础比较差。据统计,一个班级中有三分之一的学生拼读能力较差,只掌握了几百个词汇,具有一定英语能力的人很少。学生的口语表达能力和读写能力都比较差,语法概念比较模糊,英语写作能力极差。英语基础差势必会导致学习动机的缺失。 (2)不明确的学习目标。独立学院的学生缺乏明确的学习目标。大多数学生要么是在盲目性地学习,别人学什么,自己就学什么。要么是在强制性地学习,机械地去完成教师要求的各项学习活动。没有了目标,就失去了正确的方向,也不会全身心地投入学习活动。学习目
3、标不明确也是导致学习动机缺失的原因之一。 (3)不得当的学习方法。独立学院的学生尽管英语基础薄弱,但不能据此推断学生没有学习兴趣。实际上对于教师在课堂上布置的英语活动,学生具有极大的参与热情和强烈的表现欲望,只是表达能力有限。这说明学生对英语学习是感兴趣的,只是学习的方法不得当,没有养成一个好的学习习惯。学习方法不得当,削弱了学生的学习动机。 2.外因 (1)学校层面的原因。学校不仅仅要教授学生一门外语知识,更要为学生营造一个良好的学习环境。和谐的师生关系、轻松愉悦的课堂氛围、先进的教学设施等都是良好的学习环境不可或缺的组成部分。对于当前的英语学习者而言,占主体的黑板加粉笔的教学设施、落后的教
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