PBL在高中英语写作教学中的应用.doc
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1、PBL在高中英语写作教学中的应用 PBL(Problem-Based Learning)是指基于问题的教学方式,最早是出现在西方的医学界,后来就逐渐被应用到教育界中。PBL教学法重点是将学生的主动性和积极性凸显出来,让学生在合作中来实现问题的解决,促进学生知识和发展能力的提升。而对于高中英语教学中的写作教学,一直是学生的薄弱环节,学生对写作产生畏惧,内在信心不足,基于此就将PBL教学法引入进来,注重学习者为中心的写作教学模式的构建,然后从发现问题提出假设解决问题这几方面来对写作问题进行解决,在不断的练习中促进学生的写作能力的提升。 1. 写作问题的提出 在PBL教学法中,首先是让学生来提出自己
2、在写作中遇到的问题,比如词汇、语法以及文化背景等多方面的缺陷。这些问题的提出主要是通过小组讨论的形式来进行开展。教师可以给出学生一篇有错误的文章,一部分学生针对文章的时态问题进行讨论,一部分学生针对文章的词语搭配进行讨论,一部分学生针对文章的句式结构进行讨论,还有一些学生针对文章的关联词、结构布局、中式英语等问题来进行讨论,在讨论中学生就会联系自己写文章的过程,然后就能针对性进行改正。 比如教师让学生以“My pet”这个题目进行写作的时候,学生在写作的时候对时态的把握很混乱。比如一些学生描述其与自己的“pet”之间发生的有趣的事,此时应该使用过去时态,但是许多学生在写作的时候使用的是一般现在
3、时态,这是学生典型出现的错误。还有一些学生在进行“书信类”的作文写作的时候,往往没有做注重不同类型的书信类文章的格式,比如“Suggestion”和“Notice”的格式就有所不同,还有一些称谓语、敬语等都会存在着不同,这都需要学生在写作的时候进行辨别,这样才能写出满意的文章。而许多学生在刚开始写作的时候没有注意到这些问题,因此就会错误百出,此时教师就可以让学生对这些错误的文章进行分析,从格式、用词、句式等多方面来进行分析,在不断的分析中学生在以后自己进行写作的时候就能够避免这些问题的出现。 2. 写作方案的假设 学生在写作问题的讨论中不仅要了解这些问题是如何产生的,而且要思考如何对这些问题来
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- PBL 高中英语 写作 教学 中的 应用
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