物理教学注重培养学生创新能力.doc
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1、物理教学注重培养学生创新能力 创新,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济的时代,需要大批高素质的创新人才。提高民族的创新素质,已成为当前我国一项重大而紧迫的任务。中央早已定下“科教兴国”的方略,我们每一个对国家和民族前途与命运负责任的教育工作者,都应该义不容辞地担负起培养创新人才的责任。 全日制中学物理教学大纲中明确指出“在逐步培养和发展学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力时,要注意培养学生的创造精神。”因此在中学物理教学中一定要注意培养学生的创新能力,适应当今知识经济的需要和培养创新人才的需要。 创新,就是一种不断地开创,标新立异,不断地打破常规,有所发现
2、,有所发明,有所创造。学生的创新能力不是教师直接所能给予的,而是在适宜的教育教学环境中培养起来的。可见,教育工作者的责任就是要创设适宜学生创新能力健康发展的教育环境,而中学物理的教学途径主要有两个课堂教学和实验教学。 一、在课堂教学中培养学生的创新能力 教育是内外因共同作用的创造活动,只有调动学生的积极性,才能充分发挥学生内外因的作用,教育才能取得成功。而创造一个轻松、愉快、和谐、平等的教学气氛,是发挥学生主观能动性的关键,也是激发学生创新的前提。 1.创设轻松愉快的教学气氛,激发学生的创新意识。 教师应放下架子,与学生交朋友,使师生间建立起一种信任感,并在最能体现学生主人地位的课堂上,尊重学
3、生,给学生自由活动的时间和空间,多给他们创造在课堂上参与表现的机会,使他们能够毫不顾虑地发表自己的见解,这样,学生就会勇于发现问题,敢于提出问题,渴求解决问题,他们的创新意识也就会自然而然地得到培养。 例如,我在讲“牛顿运动定律”时,我让学生做这样一个实验找一瓶矿泉水,瓶内有一个空气泡,让学生突然使瓶加速向前运动,请观察空气泡相对瓶的运动方向。开始学生一致认为应向瓶的后方运动,但结果学生却发现空气泡向瓶前运动了。于是有个学生马上提出为什么空气泡向瓶的前方运动了?如果空气泡换成木块或铁块,结果将怎么样呢?我深为这位同学大胆质疑的精神感到高兴,因为这其中孕育着学生可贵的创新意识。于是我对他大加表扬
4、了一番,激励学生要敢于发表自己的见解,这是实现学生创新能力的第一步,因为有疑问,才有可能创新。 2.创设丰富多样的教学情景,培养学生的创新能力。 创新能力的培养是以具有创新精神为前提的,而这种精神不是天生的,而是靠后天训练养成的。因此,教师要积极创设多种多样的教学情景进行训练,使“创新”成为一种行为习惯。 首先,科学而巧妙地设问,训练学生不依常规。“思维永远是从疑问开始的。”在教学中教师可精心设计一些探索性的问题,并设置适当的障碍,启发引导学生自己去思考、去探求、去解决,并勇于创新。 其次,运用教学艺术引起学生争论,开拓学生思维。课堂上的讨论以至争论,是让学生积极思维,开拓思路,各抒己见,集思
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